CONCURSO DE CARTAS DE AMISTAD

A todos nos gusta celebrar un sentimiento tan importante y necesario como es el amor. Por eso para el día de los enamorados nos centraremos en un sentimiento hermano, la amistad. En torno a la amistad giran la ternura, la alegría, la generosidad, el agradecimiento, el respeto, el compromiso, la afectividad, el cuidado o la responsabilidad.

Para cultivar nuestra amistad escribamos a las personas con las que compartimos nuestras vivencias escolares: nuestros compañeros y compañeras.

Por eso convocamos el I CONCURSO DE CARTAS DE AMISTAD.

Aquí tenéis las bases:

- Podrá participar todo el alumnado de Primaria.

- Un mismo concursante puede presentar dos cartas distintas, una en castellano y otra en inglés.

- La carta se dirigirá a un compañero o compañera elegido por sorteo secreto. Durante los días previos se observará a esta persona: sus comentarios, comportamientos, su personalidad... intentando verlo como si fuera la primera vez, con nuevos ojos; intentando descubrir lo bueno que tiene, que hace y que es. Y de esta forma hacérselo saber, felicitarlo y agradecerle ese gesto, detalle o comentario que supimos captar.

- Se sugiere redactar la carta a mano, con buena caligrafía y ortografía. Puede ilustrarse con imágenes o dibujos.
- Tendrá la estructura de este tipo de texto: fecha y lugar, encabezamiento, texto, despedida y firma.

- Las cartas se introducirán en la caja que a tal efecto figura en cada clase, antes del día 13 de febrero.

- El jurado elegirá la mejor carta en español e inglés de cada clase valorando la presentación, expresión y originalidad.

- Las cartas se repartirán el día 14 a sus destinatarios.

- Los concursantes premiados recibirán el diploma acreditativo del premio ese mismo día. 

En la zona temática de nuestra biblioteca tenéis libros relacionados con este tema. 

             

¿SABES QUÉ ES UN LIBRO ÁLBUM O ÁLBUM ILUSTRADO ?

Es un género de la literatura infantil y juvenil que interrelaciona palabra e imagen. En él destaca la función estética y exige al lector una lectura compleja que vincule los dos códigos a través de la imaginación e interpretación, ya que suponen múltiples formas de lectura. Este género ha creado nuevos formatos de lectura y no adopta las clasificaciones por edades usuales; puede dirigirse a lectores de todas las edades.

Destaca la complejidad y diversidad creativa. Las imágenes no solo ilustran y decoran el texto sino que dialogan, contraponen o complementan al texto; lo enriquecen, ofreciendo un tipo de lectura diferente. El texto y las imágenes en un libro álbum se relacionan dinámicamente. Podemos diferenciar  los álbumes según la proporción de imágenes y texto. Desde una extensión del texto mayor a las imágenes a otros en los que solo hay ilustraciones narrando la historia.

El desarrollo tecnológico ha permitido experimentar con diferentes técnicas de representación artística que mejoran el trabajo de los ilustradores. El libro álbum se identifica por los elementos gráficos que juegan un papel fundamental, por el formato del libro, por las características del material en el que esté impreso, por la retícula en el que estén ceñidos los personajes y ambientes de la historia, por la tipología que se utilice para los textos, por la paleta de color que aproxime a los lectores a sensaciones que el autor del texto y las ilustraciones deseen imprimir, así como por los elementos que permitan completar o enriquecer la bidimensionalidad del plano.

Hay dos puertas de acceso infantil al universo literario y al ámbito del arte: la primera es la voz del adulto, que transmite a los más pequeños el calor y la fascinación de los relatos; la segunda es la imagen, un estímulo directo e impactante que los sitúa de lleno en un valioso contexto de formas, colores y sensaciones estéticas. Ahí reside el principal valor del libro ilustrado: en ese papel de iniciación, de entrada al mundo simbólico del arte, al placer de contemplar, imaginar y sentir. La lectura de la imagen por parte de un niño que aún no accedió a la comprensión del código escrito, le permite, gracias al juego propuesto por la imagen, anticipar o contradecir el sentido que transmite el texto. Estos textos confirman que el niño puede leer a través de las imágenes que observa, antes de leer convencionalmente.

Cada vez hay una mayor conciencia de la función educativa de la ilustración, que está relacionada con  nuestros hábitos culturales y con el desarrollo de nuevas formas de lectura. 

La era digital ha traído consigo nuevas formas de relación con los textos. Cada vez más, la lectura secuencial está dejando paso a la navegación hipertextual. Así, cuando leemos en la pantalla de un ordenador, vamos transitando de una idea a otra a través de enlaces, combinando imágenes y palabras, percepciones visuales e incluso sonidos. Esta forma de lectura también ha influido en la concepción del libro infantil, con un creciente despliegue de recursos que integran lo gráfico y lo verbal. Elevan así el carácter artístico de las propuestas y componen, en definitiva, un nuevo lenguaje creativo. 

En nuestra biblioteca podéis encontrar una sección de álbumes ilustrados con una amplia gama de posibilidades.
Fuente: bibliotecasinfantiles.com y literaturas.com

 La primera tarea de este trimestre para el primer ciclo estaba relacionada con la celebración del Día de la Paz. Las actividades de Formación de Usuarios con este ciclo se inician en la biblioteca generalmente con una lectura o narración y en torno a ésta, realizan otras actividades complementarias en clase con sus tutores. Pues bien, hoy queremos mostraros lo bien que lo han hecho y lo mucho que han trabajado y disfrutado compartiéndolo. Como pensábamos El hombrecillo de papel ha dado mucho juego.

LOS PERSONAJES INFANTILES DE MIGUEL DELIBES,ILUSTRADOS

Los niños son grandes protagonistas en los libros de Miguel Delibes. Ahora una exposición recupera a 15 de sus personajes infantiles de la mano de un grupo de ilustradores que han creado "Patria común. Delibes ilustrado" en el Museo ABC de Madrid, desde hoy hasta el 31 de marzo.

Es un recorrido por el universo literario de Miguel Delibes contado desde la mirada y la voz de sus protagonistas infantiles, personajes memorables que nos ofrecen la visión más pura e intuitiva de la vida. Aparecen el arraigo a la tierra, el respeto por la naturaleza, la defensa del mundo rural, la vida en la ciudad, la amistad, la familia, el amor, la tradición, las diferencias sociales, la guerra o la muerte.  Los textos seleccionados están tomados de diez obras de Miguel Delibes, y nos presentan a quince niños de todas las edades, orígenes, clases sociales y caracteres.

Igual que los pequeños personajes de sus novelas, Miguel Delibes supo contar de forma sencilla los asuntos complejos. Así lo han hecho también los quince ilustradores que participan en la exposición: Ajubel, Pablo Amargo, Pablo Auladell, Arnal Ballester, Alberto Gamón, Mónica Gutiérrez Serna, Violeta Lópiz, Raquel Marín, Elena Odriozola, Javier Olivares, Claudia Ranucci, Antonio Santos, Emilio Urberuaga, Noemí Villamuza y Óscar Villán  Ellos son «los otros narradores» de Patria común, los que interpretan las palabras de Delibes desde el lenguaje visual, con imágenes capaces de encerrar grandes verdades y retratos que dan vida a los personajes del autor castellano.

Todos ellos suman centenares de libros publicados en diferentes países y algunos de los más importantes galardones en el ámbito de la ilustración: nueve de ellos son Premio Nacional de Ilustración.
La exposición se compone de 30 ilustraciones originales de técnicas y estilos muy diversos, que acompañan a los textos, además de otros materiales. Los 15 ilustradores han empleado desde técnicas tradicionales de lápiz y pincel (acuarelas, óleo, gouache), mixtas (mezcla de materiales, collage), hasta de medios digitales para interpretar la obra del escritor. Es una muestra de la diversidad de la ilustración contemporánea en España.
Patria Común. Delibes ilustrado ofrece una aproximación diferente a la lectura y la comprensión de su obra, tanto al público infantil como al público adulto, a nuevos y habituales lectores. Una experiencia estética y de conocimiento hacia los valores que marcaron la vida y obra de este escritor.
Fuente: cervantes.es

Una exposición recupera 15 personajes infantiles de Miguel Delibes

• Una exposición recupera 15 personajes infantiles de Miguel Delibes

Autoras: CLAUDIA BURR y ANA PIÑÓ

Ilustradora:ANA PIÑÓ

Ediciones  TECOLOTE

Colección YO SOY IGUAL A TI, PERO DIFERENTE

“Había una vez un pato Rosa que siempre metía la pata…”

Este cuento tiene un protagonista peculiar: un pato Rosa inquieto, patoso que no se fija y por eso siempre mete la pata. Pato Rosa tiene déficit de atención, pero eso no lo saben sus compañeros de estanque, que hartos de tantas meteduras de pata, echan a nuestro protagonista de una patada.

Aquí comienza una maravillosa aventura, en la que Pato Rosa descubrirá el origen de sus problemas y también las amargas consecuencias de no fijarse. Al principio se sentirá frustrado, pero pronto descubrirá que si se esfuerza en prestar atención y en escuchar a los demás, podrá resolver cualquier dificultad…¿Podrá recuperar a sus amigos y volver al estanque?

A través de este cuento, padres e hijos podrán introducirse en la piel de un personaje con déficit de atención, una dificultad bastante frecuente y en ocasiones, difícilmente comprensible por aquellos que la desconocen.

Esta historia, es un recorrido de empatía, una extraordinaria manera de que los niños puedan comprender a través de Pato Rosa lo que experimenta y siente cualquier persona con déficit de atención y las dificultades que se encuentra en su vida cotidiana, incluyendo la incomprensión de los demás.

Además siempre es conveniente recordar que todos metemos la pata en algún momento.

 Para terminar la celebración en torno al Día de la Paz, desde la formación de usuarios de la biblioteca se ha trabajado El señor guerra y la señora Paz  con el alumnado del segundo ciclo. Mientras se contaba la historia se proyectaban imágenes en la pantalla.

 ¿Hay alguien dispuesta a vivir junto a un insoportable vecino?.¿Soportará las manías e inventos del Señor Guerra? Pues aquí hay una candidata. Se trata de la señora Paz.¿Conseguirá el Señor Guerra evitar caer bajo los encantos de la dulce Señora Paz?

Resulta que el Señor Guerra es un inventor de un montón de artilugios bélicos que solo sirven para hacer daño. Sería mejor que empleara su inteligencia y su preciado tiempo para perder su reputación de hombre frío y calculador.

Esta historia y su planteamiento nos hizo reflexionar sobre las actitudes y comportamientos que tenemos hacia las demás personas. A partir de esta propuesta el alumnado  realizará un cómic individualmente o en pareja donde se presente algún cambio de actitud favorecedor de una mejor convivencia. Llevaron cómics a clase para ayudarse a realizar la actividad.

Después fuimos a colocar el libro en su lugar y pensamos dónde podía estar. Observamos el tejuelo y ¡a su sitio!. Aprovechamos para repasar un poco la organización de la biblioteca con sus secciones y clasificación de documentos atendiendo a la CDU y las señalizaciones. Vimos qué podemos encontrar en cada uno de ellos.

El alumnado se mostró nuevamente entusiasmado con esta actividad en la biblioteca.

JORDI SIERRA i FABRA, PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

A  Jordi Sierra i Fabra no dejan de lloverle los premios. Su obra Parco ha sido la obra ganadora del X Premio Anaya de literatura infantil y juvenil. El texto galardonado está dotado con 18.000 euros y será publicado en el mes de abril por Anaya, editorial que convoca el premio.

Parco narra la vida de un adolescente en un centro tutelar de menores. Es una obra de madurez creativa, con una técnica depurada e innovadora, donde se hace patente su personal estilo a base de frases cortas, ritmo ágil y brevedad.

Sierra i Fabra describe así su texto galardonado: “Parco no es una novela usual. Parco es un grito. Parco es una historia diferente, al límite, afilada, cortante como una cuchilla, contundente, directa, un pulso en tiempos oscuros, en el que las voces de los indignados se elevan por encima del miedo. Y es también la historia de uno de nosotros, marginal, real, situada en el extremo de una vida. Una historia que arranca en un reformatorio, con un joven asesino, un misterio y una esperanza que solo se presenta al final, en el último suspiro, la última voz. Por el camino, el miedo, la angustia de un mundo desesperado que busca sin encontrar, con un personaje cuyo nombre no aparece en ningún momento. Porque Parco es uno y son muchos”.

Los integrantes del jurado, que eligieron por unanimidad la obra premiada, destacaron “la originalidad de la estructura, que muestra el mundo interior del protagonista y sus luchas internas”, señalando además que “se trata de una novela que pone el acento en los sentimientos del adolescente” y que “siendo una historia dura, que es como una bofetada, posee un regusto de esperanza”.

El Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil se convoca anualmente con la intención de estimular la creación de obras en castellano dirigidas a lectores entre los ocho y los catorce años de edad. Desde 2004, cuando se convocó por primera vez, se premia la originalidad, la calidad literaria y la estética, con el fin de divulgar obras que aviven la afición a la lectura entre los más jóvenes, ayudando a su crecimiento interior y al desarrollo de la imaginación y de la creatividad.
Fuente: bloganayainfantilyjuvenil

ANA ALCOLEA, LA MAGIA DE LA IMAGINACIÓN

Hoy hemos recibido en nuestra biblioteca a Ana Alcolea. Se ha encontrado con sus lectores de 6º de primaria que han leído El retrato de Carlota.

Ana comenzó planteándonos cómo actúa la imaginación. Como lectores, es la que nos permite hacer particularmente nuestro cada libro que leemos. Como escritores es de donde salen personajes, objetos y lugares que crearán una historia que los lectores se encargarán de recrear y completar. De esta forma la lectura de un libro es una tarea compartida entre el escritor que transmite su magia a través de las palabras, y los lectores.

Después comenzó un turno de preguntas mediante las cuales supimos que en sus libros hay muchas vivencias reales y cercanas a ella y como aprovecha sus viajes y experiencias para recrearlas. Supimos de dónde surgen los nombres de los personajes, cómo se entremezclan la realidad y la fantasía en la historia y así recoge un poco de todo lo que hay en la vida: intriga, amor, familia, pasado...porque la vida es imprevisible y el misterio es constante. Y al escribir, lo hace con el corazón.

Nos dijo que utiliza sus desplazamientos para escribir, que lo hace desde 2.001 y que ya tiene publicados 10 libros, algunos de los cuales han recibido premios y han sido mencionados en listas de honor de literatura infantil y juvenil; pero para ella el mayor reconocimiento es el respaldo de sus lectores.

Nos contó que su deseo de escribir surgió a partir de una firma de libros que le llevó a conocer a Dominique Lapierre, que causó en ella una gran fascinación.Y por supuesto, escribir tiene relación con su gran afición a la lectura desde pequeña, cuando leía los grandes clásicos, como El Quijote, al que hace un guiño en esta obra, al dar la autoría de su libro a uno de los personajes, que curiosamente se llama como ella.

Al final hubo firma de ejemplares. Todos acabamos con muy buena sensación y teniendo en cuenta su invitación de ver la realidad con nuevos ojos, a través de la imaginación y a vivir la vida de manera distinta.

EXPOSICIÓN EN LA BIBLIOTECA NACIONAL: "EL DESPERTAR DE LA LITERATURA FEMENINA EN LA LITERATURA CASTELLANA"

La Biblioteca Nacional de España con esta exposición rinde un homenaje a las primeras mujeres escritoras que abarca desde el siglo XV al XVII.

La Biblioteca Nacional tiene una tradición muy machista desde su inicio, ha asegurado su directora, Gloria Pérez-Salmerón, quien ha recordado que su fundador en 1711, Felipe V, no dejaba pasar a las mujeres y que éstas solo pudieron entrar, los sábados y de visita, como si fueran "bichos raros", a partir de 1837.

Para paliar esa restricción de la mujer a la cultura, muchas se vieron empujadas a refugiarse en conventos, donde podían tener su "parcela privada" y escribir, fundamentalmente textos religiosos, algunos de los cuales custodia la Biblioteca Nacional, una institución que, a pesar de contar con un grueso cuerpo de bibliotecarias, hasta 1990 no estuvo dirigida por una mujer.

"El despertar de la escritura femenina en lengua castellana",  exhibe hasta el próximo mes de abril en las salas de su Museo auténticos "tesoros" literarios -manuscritos e impresos- escritos por pioneras de la literatura femenina como Santa Teresa de Jesús, Luisa Sigea, Isabel de Villena, Sor Ana de San Bartolomé, María de Zayas o Sor Juana Inés de la Cruz.

Escritoras víctimas de su tiempo

Algunas de ellas pagaron su "osadía" con altos precios, como en el caso de Luisa Sigea, quien fue víctima de la impostura literaria al firmar Nicolás Chorier con su nombre.

Al no ser bien visto por la Inquisición el movimiento cultural iniciado por la monja abulense, discípulas suyas como Sor Ana de San Bartolomé, autora de alegres letrillas, o sor Ana de Jesús, tuvieron que partir a otros países como Bélgica, dónde están fechados algunos de los documentos que se pueden ver en la muestra

Otras, como Sor Juana Inés de la Cruz y María Zayas destacaron por su defensa a ultranza del derecho de la mujer a la educación.

Entre las voces femeninas de las que transcendieron “pocos ecos"  destaca la de la científica Oliva Sabuco, descubridora del jugo cerebral, que recogió en su libro "Nueva filosofía de la naturaleza del hombre”, no conocida ni alcanzada de los grandes filósofos antiguos".

Su propio padre quiso apoderarse de la autoría de su descubrimiento, aunque no lo pudo hacer porque Felipe II había otorgado permiso a su hija para publicarlo, si bien posteriormente la mala relación de Felipe II con los ingleses hizo que estos se apropiasen del descubrimiento de Oliva Sabuco.

Fuente: rtve.es

IGNACIO SANZ Y RICARDO GÓMEZ, PREMIOS ALA DELTA Y ALANDAR 2.013

Ignacio Sanz y Ricardo Gómez han ganado, por segunda vez, los premios de literatura infantil y juvenil convocados por la editorial Edelvives.

Ignacio Sanz se hizo con el Premio Ala Delta con la obra El hombre que abrazaba a los árboles, mientras que Ricardo Gómez, en su apuesta por el público juvenil, ganó el Premio Alandar con Juegos, inocentes juegos.
Ambos autores cuentan ya con una importante trayectoria en la literatura para niños y jóvenes. Ignacio Sanz compagina la profesión de escritor con la de narrador oral, y ha logrado, en ambos campos, un alto reconocimiento. Ricardo Gómez es uno de los autores más prolíficos y ha recibido también importantes galardones. Ambos premios, dotados con 12.100 euros, están considerados entre los más importantes en la literatura infantil y juvenil iberoamericana.

Ricargo Gómez visitó nuestro centro el curso pasado e Ignacio Sanz lo hará el próximo mes para encontrarse con sus  lectores del CEIP Los Boliches. Seguro que tiene muchas cosas que compartir con nosostros.

Fuente:Edelvives

CUENTOS PARA SENTIR

Autora: ALMUDENA TABOADA
Ilustraciones ULISES WENSELL
Editorial: SM

A través de esta colección de cuentos, podréis conocer a unos personajes extraordinarios, especiales, diferentes y únicos, y descubriréis que no solo los guerreros y los reyes pueden ganar batallas.

 

Los protagonistas de estos cuentos son pequeños por fuera pero enormes por dentro. No tienen que vencer a grandes dragones verdes, sus luchas son cotidianas, reales y constituyen un excepcional ejemplo de superación, pues cada uno de los personajes de esta colección demuestra que ser diferente no es malo, sino que a veces son los demás los que nos ponen “etiquetas” que hacen que la vida sea algo más complicada.

Pero como el más valiente de los guerreros, cada animalito protagonista demuestra que a pesar de las dificultades que presente por sus circunstancias personales (discapacidad auditiva, visual o motórica) o por tener la piel de un color diferente y ser señalado por sus iguales, dentro de uno mismo se encuentra la fortaleza necesaria para encontrar los recursos y las estrategias necesarias para solventar cualquier dificultad e integrarse con total normalidad en su comunidad, enriqueciéndola.

El grillo Benito está sordo, pero un buen amigo le ha enseñado que si pega el oído a la tierra a través de las vibraciones podrá escuchar la Gran Orquesta del Bosque. Benito será el auténtico protagonista del concierto.

Sofía la golondrina tiene los ojitos ciegos, pero no está perdida, los olores y el viento la guían, ¿Es posible que pueda ayudar a un niño perdido?, Realmente está llena de luz.

El canguro Arturo está gordito, le gustan las chuches y le cuesta saltar porque su barriga siempre está llena. ¿Aprenderá a hacer ricos pasteles a partir de alimentos sanos?, todo es posible, Arturo conoce a un cocinero extraordinario.

Cirilo el cocodrilo ha nacido de color amarillo, la piel de todos los cocodrilos es verde y esto desconcierta a todos los animales que lo señalan y le recuerdan que es diferente. ¿Cómo crees que se siente Cirilo?, afortunadamente alguien se da cuenta que ser diferente no es malo sino que además puede ser divertido…

Lola la loba cuenta unos cuentos divertidísimos, todos los animales se reúnen a sus alrededor para escucharla, la quieren mucho. Lola no puede andar, sus amigos piensan que es muy injusto que no pueda moverse por el bosque, ¿Podrán hacer algo para ayudarla?...

A través de esta colección padres e hijos podréis compartir una experiencia muy enriquecedora, una forma de acercarse a la diversidad desde una perspectiva alegre, optimista y también divertida, que también nos invita a la reflexión y a la apertura.

Además, cada cuento incluye consejos para los padres, actividades de concienciación, actividades para facilitar la integración y la tolerancia.

RECURSOS PARA EL DÍA DE LA PAZ

El 30 de enero celebramos el Día escolar de la no violencia y de la Paz. Se celebra en España desde 1.964 a propuesta del poeta y pacifista mallorquín Llorenç Vidal y está reconocida por la ONU desde 1.993. Esa fecha es el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi. 
Con esta celebración se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz. En los centros educativos se promueven actividades que propician valores, comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y a la no violencia.

En nuestro centro ya se están realizando actividades. Esta semana la Formación de Usuarios la hemos relacionado con este tema. Os dejamos algunos enlaces donde podéis encontrar recursos.

- 1.001 actividades, enlaces y documentos para trabajar el día de la paz. Orientación Andújar.
- Vídeo sobre el cuento de Carmen Gil La Paloma Mari Paz.  C.E.E. Terra del Ferrol. Para que los más pequeños aprendan a compartir y a resolver conflictos. Aquí tenéis también la poesía.
- Selección de libros de SOL

- La canción de Macaco que cantaremos todos juntos en el patio para culminar la celebración de este día. Aquí tenéis la letra.

Os recordamos que en la sección temática de nuestra biblioteca hay una amplia selección de libros relacionados con este tema. 

LAS IMÁGENES DAN MUCHO JUEGO

Esta semana le toca el turno al alumnado de Infantil de 4 años B descubrir las imágenes de la biblioteca dentro del Programa Conocer la Biblioteca y aprender a utilizarla.

Primero buscaron por toda la biblioteca distintas imágenes y,  cuál ha sido su sorpresa, cuando han descubierto que había muchas. Una vez localizadas han intentado leerlas e interpretarlas intentando captar el mensaje que transmiten, en especial los pictogramas de la zona de infantil que relacionan los libros con su temática.

Como ya estaban motivados con el significado de los pictogramas  dramatizaron los que les íbamos mostrando en las láminas y tenían que averiguar si esa actividad se podía realizar o no en la biblioteca y por qué.

Por último han dramatizado las imágenes del libro titulado El imaginario de sentimientos de Félix. Las vivencias cotidianas del protagonista, recogidas en una secuencia de cuatro viñetas, desencadenan emociones como la alegría, el amor, la tristeza, el miedo, la sorpresa,  los celos o la decepción. De esta forma han comprendido cómo surge cada sentimiento y la forma de manifestarlo el personaje. También han buscado las palabras para expresar lo que sentía y darse cuenta, por ellos mismos, cómo la expresión facial y corporal ayudan a expresarlas. Al ser algo cercano a ellos se han sentido identificados con el protagonista y les ha gustado interpretarlo. Con humor y mucha acción han descubierto este imaginario de sentimientos, todo un entrenamiento de educación emocional.

Estas actividades provocan buenas sensaciones en el alumnado y  establecen puentes emocionales con la biblioteca y sus recursos. Ayudan a que conozcan y quieran un poco más los libros y la lectura.

EL PODER COMUNICATIVO DE LAS PALABRAS

Se acerca el Día de la Paz y desde el Programa Conocer la Biblioteca y aprender a utilizarla  potenciamos la educación para la paz con actividades relacionadas con la formación de usuarios. Con el alumnado de primer ciclo lo hacemos en torno a El hombrecillo de papel que nos llevará a conocer qué son las noticias, dónde las podemos encontrar, a través de qué medios nos llegan, cómo las podemos clasificar, et. 

Hemos dialogado sobre qué noticias nos gustan más y que noticias nos gustaría que ocurrieran de verdad. También hemos hablado de palabras bonitas y hermosas; y de cómo estas palabras evocan sensaciones y nos hacen más felices, en contraposición de las palabras que no lo son y que nos hacen sentir de forma diferente.

Se trata de entrenar a los alumnos y alumnas en el razonamiento y en la comprensión emocional.

Los alumnos han escuchado y comentado la historia haciendo hincapié en la generosidad de las personas y en el deseo y responsabilidad de construir entre todos un mundo mejor. 

Después  ilustrarán en clase cada uno una parte del texto para reunirlas y hacer entre todos un libro. Seguro que  El Hombrecillo de papel nos da mucho juego, como a la niña del libro, y nos impulsa a realizar otras actividades con la prensa.

¿QUÉ SABES DE LA CDU?

La Clasificación Decimal Universal o CDU es un sistema de clasificación del conocimiento que nace de la necesidad de ordenar y clasificar las obras en las bibliotecas.
Fue elaborada por el bibliotecario americano Dewey. Se utiliza en la mayoría de las bibliotecas del mundo. Facilita  localizar y colocar un fondo de la biblioteca.

La CDU es un sistema flexible y efectivo de clasificación bibliográfica en el que tiene cabida todo el conocimiento humano. Todos los documentos pertenecen a una materia o temática. Establece una tabla numérica que ordena los temas o materias en diez clases, numeradas del 0 al 9, y a cada nivel que deba ser creado dentro del grupo se le añade un nuevo dígito.
Cada documento trata de una materia, como nos indica el número de la CDU en el tejuelo. En los Centros de Infantil y Primaria este número no debe superar los dos dígitos.

La clase 4 se dedicó primero a la lingüística, pero en una reestructuración posterior quedó vacía. Mientras se decide su contenido, puede ser utilizada en cada biblioteca como más convenga. Por ejemplo, puede contener una sección local.

La CDU y las señalizaciones de la biblioteca os ayudan a moveros de forma autónoma y a acceder a los documentos en busca de información.

Para facilitar esta información, se asigna un color a cada materia con su número correspondiente a la CDU (Clasificación Decimal Universal) como puede verse en la Margarita de colores.

Para facilitar la comprensión y el uso de estos valores, os remitimos a la siguiente historia encadenada que cuenta Conchi Jiménez, experta bibliotecaria:

“Al principio, todos los saberes estaban mezclados
(0 - Generalidades, enciclopedias y diccionarios)

El hombre se paró a pensar cómo organizar todo esto
(1 - Filosofía, Psicología)

Le parecía tan complicado, que se encomendó a los dioses 
(2 -Religiones )

Y decidió primero ver cómo se organizaban los seres humanos 
(3 - C. Sociales)

Después, miró a su alrededor y descubrió la Naturaleza
 (5 -Ciencias Naturales)

Con muchos de los elementos que le rodeaban pudo construir y fabricar cosas 
(6 Ciencias Aplicadas)

Pero también necesitó tiempo para divertirse, jugar y crear
(7- Arte, Deportes, Juegos)

Inventó la escritura y aprendió a leer y a comunicarse
 (8 -Literatura )

Y esto le ayudó a conocer el mundo y el pasado
(9 -Geografía e Historia)”
Fuente:Biblioabrazo

 Esta semana la Formación de Usuarios con el alumnado de 3º de Primaria se ha relacionado con la educación para la paz. 

Antes de leer el libro, los niños y niñas plantearon sus ideas, a partir del título e ilustraciones, sobre qué podía tratar, dónde se desarrolla la acción, qué personajes aparecen, cómo acabaría la historia, etc

Después fuimos conociendo su historia. Un precioso pez es la envidia de todos los animales del mar por sus brillantes escamas. Esto le hace  mostrarse vanidoso y egoísta. Pero el brillo no lo es todo y, cuando se queda sin amigos y solo, tendrá que hacer algo para recuperar a sus amigos. Esta es la propuesta que le lanzamos al alumnado.

Además de ir comentando el cuento para que comprendieran la actuación del protagonista y sus consecuencias, han debatido y reflexionado optando por comportamientos y actitudes que prioricen valores como la amistad, el respeto y la generosidad y nos hagan más felices a todos.

El pez protagonista nos ha servido para guiarnos por la biblioteca y observar en qué secciones podían encontrarse más libros con peces, diferenciando si era imaginación o conocimiento, comprobar cómo están ordenados y cómo podemos acceder a ellos.

Ha sido una actividad muy participativa e interesante para los niños y niñas.

Como actividad complementaria en sus aulas decorarán con la técnica que prefieran al pez protagonista y por la parte de atrás escribirán el título y el resumen del cuento.

JORDI SIERRA I FABRA, V PREMIO LA GALERA JÓVENES LECTORES

Este autor suma un premio más a su extensa lista de éxitos con su novela El extraordinario ingenio parlante del profesor Palermo.  La peculiaridad de este galardón radica en el hecho de que el jurado está formado por más de 200 chicos y chicas de entre 12 y 15 años provenientes de todos los puntos de España. Es a estos adolescentes, que hasta hoy desconocían su autoría,  a los que realmente se dirige la obra ganadora. Este grupo de jóvenes han elegido la obra de Sierra i Fabra por unanimidad, de ella resaltan “la originalidad de la historia, la magia de los personajes y las aventuras que viven”. Sierra y Fabra ha precisado que aunque cualquier premio supone una "motivación", la suya para presentarse al de La Galera fue la composición del jurado.
El extraordinario ingenio parlante del profesor Palermo es una historia sobre un ventrílocuo y su muñeco parlante en la que el escritor retrata los principales acontecimientos históricos del siglo XX. Un niño huérfano asiste a un espectáculo impresionante de un mago en el que hace hablar a un muñeco metálico, pero sospecha que con la magia no hay suficiente para explicar esta maravilla, por lo que entra en contacto con el profesor Palermo para convertirse en espectador de excepción de la historia de un siglo entero, aunque para ello deberá pagar un precio muy alto.
Jordi Sierra i Fabra (Barcelona, 1947) es uno de los escritores españoles más reconocidos de literatura juvenil, con más de 400 obras publicadas en las que destaca su variedad de temáticas y registros. Sierra i Fabra escribió el guión entero de la novela en media hora en una servilleta de papel mientras cenaba en un restaurante en Palermo, ciudad que da nombre al personaje del profesor.El autor conserva la servilleta que sirvió de improvisado ordenador y origen de la historia, por lo que La Galera la reproducirá como parte de la promoción del libro.  Esperamos impacientes su publicación a principios de marzo.

LAS IMÁGENES NOS AYUDAN A CONOCER LA BIBLIOTECA

En esta ocasión el grupo de Infantil de 4 años ha utilizado la lectura de imágenes dentro del Programa Conocer la Biblioteca y aprender a utilizarla.
Primero observaron los pictogramas que señalizan la zona infantil y comentaron el significado y la función que tenían. A través de una lluvía de ideas fueron ampliando la temática de cada uno de los pictogramas.
Después con un material de pictogramas que representan distintas acciones jugaron a representarlas y a expresarlas oralmente y tenían que averiguar si esa actividad se podía o no realizar en la biblioteca y por qué.
Por último no podía faltar un cuento, en concreto un álbum ilustrado. Esta vez ha sido uno propuesto por ellos mismos que estaba expuesto en la sección de Infantil. Pero ya que hemos visto la capacidad para leer e interpretar las imágenes que tenemos, han sido ellos mismos los que lo han ido narrando a partir de las ilustraciones. 
Ha sido una sesión que han seguido con mucha atención y curiosidad.
Sin duda, la motivación hacia las imágenes precede y complementa la lectura de palabras y es este deseo el motor fundamental para aprender a leer.

CELEBRACIONES 2.013

Este año aparce con nuevas ideas y motivos de celebración que impulsarán el interés para investigar, leer y aprender.
Os presentamos algunas de las que conocemos aunque seguro que aparecerán más.
-Año Internacional de la Cooperación del agua declarado por La Organización de Naciones Unidas . Se pretende aumentar la solidaridad en el uso del agua y apoyar objetivos que contribuyan al desarrollo de los recursos hídricos verdaderamente sostenibles.

El 22 de marzo, Día internacional del Agua, se dedicarán esfuerzos para desarrollar, divulgar y sensibilizar sobre este tema.

- Año de las Matemáticas del Planeta Tierra.(UNESCO) . Se trata de protagonizar la contribución de las matemáticas a los problemas mundiales, tales como desastres naturales, el cambio climático, el desarrollo sostenible y las pandemias.

- 500 años del escubrimiento del Océano Pacífico.

- 200 años del nacimiento de Richard Wagner. Fue compositor, director de orquesta, poeta, ensayista, dramaturgo y teórico musical alemán del Romanticismo. Destacan principalmente sus óperas, calificadas por él mismo como «dramas musicales».

-  200 años del nacimiento de Giuseppe Verdi. Fue el más notable e influyente compositor de ópera italiana y autor de algunos de los títulos más populares del repertorio lírico, como los que componen su trilogía popular o romántica: Rigoletto, La Traviata e Il Trovatore.

-  100 años del Tour de Francia. Símbolo de identidad del pueblo galo y símbolo también del ciclismo.

Todavía no conocemos si habrá  celebraciones literarias. Os iremos informando e iremos poniendo en la sección temática de nuestra biblioteca los recursos relacionados con cada uno de ellos para ir abordándolos a lo largo del curso.

Fuente: Biblioabrazo

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RECURSOS PARA MEJORAR LA LECTURA

El Plan Lector y Escritor de nuestro centro contempla el agrupamiento flexible del alumnado de segundo y tercer ciclo para abordar la lectura a partir de niveles lo más homogéneos posibles. Se tienen en cuenta el nivel de partida del alumnado y el sentido que se le da a la lectura en cada uno de ellos. Desde la mejora de la mecánica lectora a la lectura crítica pasando por la comprensión lectora e interpretación.
Aquí tenéis una serie de enlaces que os pueden facilitar el tratamiento de la lectura con estos grupos.
- Fichas de comprensión lectora con todos los tipos de texto. Plan de lectura Ntra. Sra. de Loresto (Dos Torres, Córdoba) 
- Actividades para la maduración lectora en Infantil. CEIP Benedicto XIII  (Illueca- Zaragoza)
- Actividades para mejorar la comprensión y velocidad lectoras y la habilidad visual en Primaria. CEIP Benedicto XIII (Illueca, Zaragoza)
-Técnicas de lectura. Web con actividades para mejorar la velocidad y comprensión lectora.
- Ejercicios de comprensión lectora. Directorio web para infantil y primaria de Antonio Ruiz en Jueduland
- Juegos cooperativos de comprensión lectora, post de blog en el Lapicero Mágico
- Fichas de comprensión lectora y otros ejercicios.

PROPÓSITOS LECTORES DE AÑO NUEVO

Esperamos que los Reyes Magos hayan sido generosos. Con la llegada del nuevo año también nosotros nos hacemos algunos propósitos lectores. Son sugerencias que a todos nos pueden venir bien. A ver qué os parece.
Voy a ser generoso. Puedo regalar o prestar aquellos libros que leímos hace tiempo y no nos convencieron, los que se nos han quedado pequeños o los que no logramos terminar. Podemos también donarlos a la biblioteca.

Voy a adquirir nuevos hábitos lectores. Voy a encontrar un tiempo para la lectura y tener mi biblioteca personal ordenada. Disfrutaré de distintas formas de lectura: con el libro, con el móvil, la pantalla del ordenador, la tableta... y buscaré las lecturas que me interesan. No olvides visitar nuestro blog frecuentemente.

Voy a compartir mis lecturas. Con mi familia, compañeros y amigos. Personalmente o a través de las redes sociales. Leyéndole a alguien, leyendo juntos o comentando lo leído, conectándolo con nuestro mundo personal y social. Hágamos recomendaciones lectoras. ¿Y si participamos en un club de lectura?

Voy a plantearme un reto personal. Cada uno el suyo: ¿cuántos libros leeré en este año? ¿cómo mejorar mi lectura? ¿qué haré para superarme como lector? ¿qué temáticas nuevas voy a abordar?.. 
Voy a actualizarme y a organizarme. Voy a estar al día para conocer las publicaciones y otros aspectos relacionados con la lectura que me puedan interesar y apuntar las lecturas que me han recomendado o que me propongo hacer para ir disfrutándolas. Visitaré la sección de novedades de la biblioteca escolar.
Voy a comunicarme. Lectura y escritura están estrechamente relacionadas. Nuestras lecturas pueden ser fuente de inspiración al igual que nuestras vivencias y nuestros sueños. Vamos a darnos la oportunidad de ir escribiendo sobre lo que nos apetezca, para nosotros o para compartirlo. 
Voy a … ¿Cuales son tus propósitos lectores? 

Os deseamos que vuestras ilusiones y retos queden impresos en las páginas de vuestra vida y que viváis aventuras maravillosas de mano de los libros que llenan los estantes de nuestra biblioteca. Solo hay que encontrar los que te están esperando con todo lo bueno que el mundo tiene para ti.