” No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee “ Günter Grass

miércoles, 3 de abril de 2019

LIBROS QUE NOS LLEVAN A LAS RICAS EMOCIONES

Estos días han visitado la biblioteca el alumnado de Infantil de 4 y 5 años para seguir disfrutando con las emociones que nos dan los libros, las historias contadas y el poder compartirlas con nuestros compañeros.

El Monstruo de los colores nos ha presentado las emociones para que le pongamos nombre y las guardemos en nuestras mentes y corazones bien ordenaditas. Hemos aprendido que no hay emociones buenas ni malas, todas nos informan de algo que tenemos que saber para gestionarlas adecuadamente.

 Hemos aprendido con Cuando Ana tiene miedo, que el miedo nos avisa de peligros pero también hemos aprendido a vencerlo cuando se hace tan grande que nos traga y no nos deja actuar. 

También hemos decidido que no nos vamos a enfadar tanto que nos convirtamos en un dragón solitario y lleno de rabia como el del libro ¿Soy un dragón? y hemos aprendido la palabra mágica para convertirnos otra vez en niños y niñas: perdón, lo siento. 
 
¿Sabéis una cosa?  Hay una cajita mágica para guardar las alegrías. Seguro que tenéis muchas que guardar y dejar siempre fuera los enfados y las penas. Este libro, Mis pequeñas alegrías, os ayudará a hacerlo.

Por último hemos elegido un color que representaba una emoción y la hemos compartido con un amigo del grupo.






martes, 2 de abril de 2019

I JORNADAS DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL EN FUENGIROLA


Los días 4,5 y 6 de abril se celebrarán en Fuengirola las I Jornadas de Literatura Infantil y Juvenil, coincidiendo con el Día Internacional de la Literatura Infantil y juvenil, el día 2 de abril.



El objetivo principal es despertar el interés de los niños y jóvenes de nuestra localidad por la lectura como fuente de placer y ser también un motivo de encuentro alegre y festivo en torno a los libros a través de distintas actividades.



La iniciativa nace en la Librería Teseo y es secundada por la escritora Patricia García-Rojo, con el fin de promover el interés por la lectura y los libros como fuente de placer entre los niños y jóvenes de la provincia de Málaga. 



Conscientes de que es un compromiso de toda la sociedad promover la cultura y difundir la literatura, las I Jornadas de Literatura Infantil y Juvenil pretenden acercar los libros a los más jóvenes en un ambiente festivo y participativo.



Para poder llevar a cabo este proyecto se ha contado con la colaboración del Ayuntamiento de Fuengirola y de varias editoriales. 



Las Jornadas contarán con encuentros con autores premiados en el ámbito nacional, exposición de ilustración, conferencias y presentaciones de libros en la Casa de la Cultura y en la Biblioteca Municipal. Además las Jornadas culminarán con una jornada de Feria del Libro Infantil y Juvenil, ubicada en la Plaza de los Reyes Católicos de Fuengirola.

Aquí tenéis la agenda.




lunes, 1 de abril de 2019

2 DE ABRIL, DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

El 2 de abril es el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo para poner de relieve la necesidad de contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo, para que puedan llevar una vida plena y gratificante como parte integrante de la sociedad.                                        
El trastorno del espectro del autismo (TEA) es un trastorno de origen neurobiológico que afecta a la configuración del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral, dando lugar a dificultades en dos áreas principalmente: la comunicación e interacción social y la flexibilidad del pensamiento y de la conducta. En la actualidad, no está determinada la causa que explique la aparición del TEA, pero sí la fuerte implicación genética en su origen.

Cada año se lanza una campaña de concienciación social con el fin de atraer la atención de la sociedad sobre la realidad y las necesidades de las más de 450.000 personas con Trastorno del Espectro del Autismo y sus familias.

¿Y cómo puedes colaborar tú? ¡Comprométete con el autismo! Comparte y sube tu infinito a redes sociales.
Forma un infinito, haz un vídeo o una foto, explica que haces tú (o qué harás a partir de ahora) para conseguir un futuro más inclusivo donde se respete y se valore la diversidad, y compártelo.

Os invitamos a ver este cortometraje que os emocionará.

                                    


viernes, 15 de marzo de 2019

PEDRO MAÑAS, UN CUENTISTA QUE NOS ENTRETIENE Y DIVIERTE CON SENTIDO DEL HUMOR

Hace unos días, el alumnado de segundo ciclo ha tenido un encuentro con Pedro Mañas, escritor del libro Apestoso tío Muffin   leído y trabajado en clase. Este libro obtuvo el XV premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil. Entre algunos alumnos hicieron una breve presentación del autor y una adaptación teatral de un fragmento de su libro que encantó al autor.

Seguidamente él mismo fue desgranando su peculiar biografía y cómo se hizo escritor a través de una presentación en power point con unos peculiares toques de humor que suscitaron las risas y complicidades del alumnado.

Dejó claro que el trabajo de escritor es un  trabajo tan serio e importante como otro cualquiera. Dijo que escribe para entretener y divertir con toques de humor.  Aunque él mas que otra cosa se considera cuentista y nos confesó que ya lo era de pequeño. Comprobamos como la palabra cuentista tiene una doble acepción y él ha sido y es cuentista en sus dos significados. Primero, porque cuando era pequeño se dedicaba a falsear la realidad por distintos motivos y ahora, de mayor, porque es una persona que suele narrar o escribir historias. Es decir, que ha pasado de ser un niño teatrero a convertirse en un escritor que escribe libros.

Nos dijo que todo comenzó porque le encantaba leer, después pasó a escribir sus pequeñas historias a ordenador como una simple afición y que más tarde, cuando0 aún no sabía a qué se iba a dedicar en la ida empezó distintos estudios y trabajos en los que ni destacaba ni se encontraba bien,  hasta que un día encontró algo que le salvó la vida. Era un concurso de narrativa infantil, se presentó con su obra Klaus Nowak limpiador de alcantarillas, y obtuvo el primer premio. Después siguieron otras historias y así empezó a escribir y lo más importante, descubrió qué era lo que le gustaba.

Seguidamente comenzó el turno de preguntas. El alumnado quiso saber más detalles de algunos personajes, de cómo surgió la historia, de su proceso de escritura y creación... Fue un entretenido diálogo en el que el autor invitó y recomendó a los alumnos que trataran de escribir pequeñas historias y sobre todo que recurrieran a la lectura como fuente de entretenimiento.



Aunque Pedro Mañas ha recibido numerosos e importantes premios. Para él, el más importante premio que puede recibir un libro es que acabe en manos de un buen lector.

Al final hubo firma de libros. Pedro nos deja un entrañable recuerdo y quizá, quién sabe, haya sembrado en algún alumno o alumna el deseo de escribir sus propias historias.
Recomendó al alumnado que no dejen de ser cuentistas, de usar la biblioteca, escribir historias y compartirlas con los demás.

Pedro nos dijo que le era muy gratificante el encuentro con sus lectores. Así que, el placer es mutuo. Muchas gracias Pedro.

RAFAEL SALMERON NOS CONQUISTA CON SU ALMA DE NIÑO

Esta semana ha estado en nuestra biblioteca el escritor e ilustrador Rafael Salmerón.



Ha mantenido encuentros con el alumnado de primero de primaria, que había leído Tomás es distinto a los demás, del que Rafa es el ilustrador; con el alumnado de segundo de primaria que había leído Crac y Croc,  libro del que ha realizado las ilustraciones y ha escrito a dos manos con Concha López Narváez y el último encuentro fue con el alumnado de sexto de primaria que también habían leído un título de esta autora.

En cada una de las sesiones comenzó recordando el argumento de los libros y destacando el mensaje esencial de cada uno. En los dos primeros libros era el valor de la diversidad, es decir,  lo que nos enriquece los que son diferentes. No debemos temer ni menospreciar esa diferencia sino aceptarla y acoger lo bueno que puede aportar. Rafa nos recomendó no dejarnos llevar por prejuicios.

Después rotulador en mano, Rafa pasó a componer distintas ilustraciones paso a paso. Mediante un juego el alumnado tenía que ir leyendo las imágenes para captar a través de detalles y pistas la incógnita que encerraban. Este proceso que Rafa realiza de una forma aparentemente fácil, arrancó expresiones de asombro  entre el alumnado que no podía  dejar de manifestar su sorpresa ante esos trazos que van cobrando vida y configurando distintas figuras e ir dando sentido al enigma planteado. Así aprenden a poner el foco de atención en detalles importantes, lo que pueden significar cada uno de ellos, la relación que guardan y lo que narran. Es decir, la importancia de saber "leer" las ilustraciones.

Una vez realizada las ilustraciones, que llevarán a clase, el ilustrador las realiza en un formato más pequeño para poderlas fotocopiar y que cada alumno tenga la suya propia. Mientras las realiza escucha y contesta a las preguntas que van surgiendo entre el alumnado. Preguntas en torno al trabajo de ilustrador y de escritor que nos han permitido conocer distintas cosas, como la diferencia entre un dibujante y un ilustrador o entre un dibujo y una ilustración. También sobre los personajes, las historias contadas y las posibles segundas partes. De cómo se hace un libro y especialmente cómo consigue realizar estas ilustraciones tan bellas.

Por tanto hemos sabido que un dibujante dibuja lo que quiere mientras que un ilustrador cuenta la misma historia que recoge el escrito pero con ilustraciones. Por tanto un dibujante realiza dibujos, es decir, imágenes sin relación con ninguna narración. La primera tarea del ilustrador es la de leer y comprender la historia y después hace un trabajo parecido al del traductor ya que traslada el idioma de las palabras a ilustraciones. El ilustrador puede mejorar y también empeorar la historia contada si no encuentra el tono adecuado, el estilo que le corresponde. El saber escoger el tono adecuado es lo más difícil en el trabajo del ilustrador. Por ello ha de leer el libro varias veces. En una primera lectura elige el estilo, en una segunda lectura lo que va a dibujar a partir de lo que la editorial le demanda y en una tercera lectura comprueba que todo concuerda y es coherente.

Hemos sabido también que se hizo ilustrador porque de pequeño era muy imaginativo y le gustaba mucho dibujar y le ayudó a decidirse también un programa de fin de semana de la tele en el que aparecía un dibujante que le fascinaba con sus creaciones. Para él era algo mágico, igual que para nosotros verle a él, comprobar como de simples líneas se configura un dibujo. Además,Rafa piensa que este oficio le permite continuar con su alma de niño, es decir,  que le permite unir imaginación y dibujo y además, estar y compartirlos con niños y niñas , por tanto se unen las tres cosas que más le gustan y de ello ha hecho su profesión.

Como buen escritor Rafa también es buen contador de historias. Ha contado algunas que han mantenido a los niños y niñas especialmente espectantes y han disfrutado viendo la relación con las ilustraciones que las iban complementando.

Rafa nos ha dicho que para dibujar tan bien el secreto está en la práctica y en el cariño que  pone. Que es cuestión de intentarlo una y otra vez, no dejarse vencer por el desánimo y probar, si no se puede sin modelo, copiando de dibujos ya realizados hasta conseguir el nuestro propio.

Recordemos que Rafa ya ha estado varias veces en nuestra biblioteca y que en una de las ocasiones nos regaló la imagen que encabeza nuestro blog.

Agradecemos a Rafa los gratos momentos vividos en torno a distintas historias e ilustraciones y la capacidad que tiene para adaptarse a grupos tan distintos que ha posibilitado el disfrute de todos ellos.


viernes, 8 de marzo de 2019

DÍA DE LA MUJER, LA LITERATURA UN PASO HACIA LA IGUALDAD REAL



La idea del  Día Internacional de la Mujer surgió al final del siglo XIX en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo. Casi dos siglos más tarde aún queda mucho por conseguir. La educación en igualdad es un pilar fundamental en la consolidación de una igualdad real. Y la literatura otro medio de reflexión, conocimiento y transformación.

Recordemos algunas Mujeres de leyenda que abrieron camino hacia un mundo más igualitario.


Destacamos hoy Erase una vez una princesa que se salvó sola.Este libro ilustrado está escrito por distintos escritores y escritoras. Está compuesto por una serie de cuentos y cada uno trata una temática diferente.


Son relatos para compartir  y para cambiar el final del cuento clásico para siempre. Cuentos únicos y actuales desde una óptica feminista, para dar paso a un futuro en el que las chicas se salven solas, y los chicos puedan pedir ayuda de vez en cuando.

Aquí tenéis  un poquito de cada uno de ellos.
-Erase una vez una princesa que se salvó sola: En este cuento tenemos de protagonista a una niña que sueña con las princesas, los cuentos y todo lo que tenga que ver con ellas, pero sus padres no le regalan nunca nada sobre princesas ni castillos ni cuentos de hadas. Pero un día, se encuentra en su cuarto un cuaderno y ella misma empezará a escribir sus propios cuentos. 

-Helado Agridulce: La protagonista de esta historia es una niña acosada por las burlas de sus amigos ya que está gorda y por fin se atreve a ponerse un bikini para pasar el verano en la piscina como todos los demás. 

-Cinco Veces: En este cuento, una chica se encuentra en clase de gimnasia y parece que un chico la está molestando. Harta, le pega y es enviada a dirección para ser expulsada. Pero la historia es muy distinta y las cosas acabarán de una forma inesperada. 

-Dos gotas de agua: Dos mellizos van a  clase como un día normal, Diana y Darío y se nos cuentan las diferencias de ser una chica a ser un chico. 

-El diario de Olivia: Olivia escribe todo en su diario, todos sus amores, los chicos que le gustan…pero un día ese diario acaba en las manos equivocadas. 

-Quinientos metros: La protagonista de este cuento tiene que entrenar todos los días hasta tarde y desde la parada del metro hasta su casa solo hay 500 metros por eso no quiere que nadie la acompañe. Pero una noche tiene una experiencia horrible que la dejará muy afectada. Pero ella es fuerte y no se dejará vencer por ese miedo.

-De Aquí: Este es un relato sobre el racismo, sobre una niña que ha nacido aquí pero todo el mundo le recuerda que no encaja por ser negra. 

-Mecha Bonfire: Cuento protagonizado por un chico que quiere disfrazarse de heroína y el mismo se hace el disfraz de sus sueños.

-Nenaza: Otro de los relatos protagonizados por un chico, el cual ve como hacen bullying a un compañero. ¿Lo defenderá o hará lo mismo que los demás para no ser maltratado de la misma manera? 

Se tratan muchos temas como la tolerancia, el seximso, el machismo , el racismo, el acoso escolar…y son cuentos muy cortos. Todo el libro está ilustrado con imágenes bellísimas. Es un libro precioso y necesario.

Vía: Sueños entre letras

lunes, 18 de febrero de 2019

LA BIBLIOTECA SE LLENA DE EMOCIONES

Estos días ha visitado la biblioteca el alumnado de segundo de primaria. Este trimestre las animaciones a la lectura van a ayudar a conocer y sacar partido a nuestras emociones especialmente la ira y el miedo.

Hemos comenzado hablando de las diferentes emociones y como se entremezclan entre ellas y reflexionando que no hay emociones buenas o malas sino que cada una cumple una función, nos informan de situaciones de peligro, de malestar, de rechazo y así podemos primero comprenderlas  y pasar después a gestionarlas.

Hemos empezado con El monstruo de colores de Anna Llenas y hemos ido enlazando unas emociones con otras colocándolas en diferentes situaciones y adecuando las respuestas. Hemos dado colores a las emociones y a las distintas situaciones que las pueden generar.
Después hemos hablado de la ira y hemos conocido una serie de trucos y secretos sobre ella para vencerla y conseguir que el enfado no crezca y nos venza con el libro Qué puedo hacer cuando estallo por cualquier cosa, de Dawn Huebner.  Hemos hablado de que nuestra vida está dividida en "debitiempos, chupitiempos y machacatiempos" y que la ira es uno de los machacatiempos más peligrosos. 
 
Uno de los trucos esenciales para regularla lo tenemos en nuestro pensamiento, por eso hemos aprendido que los pensamientos fríos apagan la ira y los pensamientos calientes la encienden.  Hemos practicado y buscado ejemplos de ellos. Y nos hemos convertido en verdaderos conductores de nuestras emociones.
 
Por último hemos hablado del miedo, de las formas de vencerlo pero teniendo en cuenta que a veces hay que escucharlo porque nos advierte de peligros. Para ello hemos leído Qué miedo te gustaría vencer   de Violeta Monreal y Juan sin miedo.

Este recorrido emocional ha conseguido que los niños salieran con sensaciones a flor de piel de la biblioteca.

lunes, 11 de febrero de 2019

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA


El 11 de Febrero es el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Esta iniciativa promueve la realización de actividades que, visibilizando la labor de las científicas, conmemoren este día, fomenten vocaciones científicas en las niñas y ayuden a cerrar la brecha de género en ciencia.

El objetivo es romper "estereotipos y prejuicios" a través de las disitintas actividades y eventos en torno a este día.  Las jóvenes podrán conocer las distintas salidas profesionales en el ámbito científico y tecnológico y las oportunidades que ofrecen como opción de futuro. El desconocimiento de qué tipos de puestos, proyectos y trabajos existen en las empresas tecnológicas o en el mundo científico han contribuido al poco interés que han mostrado tradicionalmente las niñas por este ámbito y que tiene que ver también con esa visión distorsionada.

Inncrementar esta vocación científica  tiene que ver con la percepción de las propias niñas, que creen que son peores sin realmente serlo, y también con los mensajes que reciben del exterior que  presentan a los científicos como señores con gafas y las  niñas no quieren ser eso.


A estos motivos se suma la falta de referentes: No hay científicas, inventoras o exploradoras en sus libros de texto, en la tele ni en las películas que ven por lo que las alumnas no se ven a sí mismas como posibles científicas. La imagen que tiene de la personas dedicadas a la ciencia no concuerda con la real.

Despertar el interés en la ciencia debe comenzar en primaria y secundaria fomentando el deseo por descubrir e investigar con programas de laboratorio, experimentales e interactivos. Igualmente es necesario reivindicar  más contenidos de ciencia en los medios de comunicación y así concienciar a la sociedad de la importancia del conocimiento científico. "La madurez de un país está representada por su apreciación por la ciencia".

Vía: Diario Público

viernes, 11 de enero de 2019

LOS LECTÓMETROS, MEDIDORES E INCENTIVOS DE LA LECTURA

Comenzamos año y trimestre con energía e ilusión por todo lo que esperamos conocer y vivir a través de las lecturas.

A principio de curso iniciamos el concurso de lectura encaminado a elegir en cada clase el mejor lector o lectora. El fascinante mundo de la lectura puede llevarnos de aventuras por lugares insospechados, ser testigos en la resolución de misterios, conocer a personajes increibles y entrañables...
Seguro que muchas de estas historias nos dejan algo dentro, alguna huella que nos va formando y ayudando a crecer un poquito más. A crecer en conocimientos, en vivencias, en nuestro abanico emocional y en otras muchas cosas más. Además del disfrute del momento en torno a los libros.


En algunas clases se registra la lectura del alumnado a través de lectómetros que ayudan a visualizar el recorrido lector de cada alumno y alumna de distintas formas. La finalidad básica del lectómetro es que los niños lean la mayor cantidad de libros en el menor tiempo posible y que ellos puedan recomendar algunos de los libros que han leído para que otros niños se sientan estimulados.
Además ayuda a mantener rutinas y comportamientos en torno a la lectura que van consolidando la formación lectora del alumnado. Los lectómetros estimulan a leer con el estímulo de las lecturas de los demás compañeros y compañeras que puede incentivarles a ganar velocidad en la lectura. Aunque siempre debe haber una comprobación de la lectura realizada por parte del maestro o maestra y de su comprensión a través de pequeños cuestionarios, comentarios, tertulias , exposiciones, etc.

Os traemos el que utiliza 2º B. Cada vez que un alumno o alumna lee un libro en casa, con la confirmación de sus padres que se implican en el fomento lector acompañando y guiando a sus hijos en sus lecturas, la seño les da un posit que les servirá posteriormente para añadir un nuevo eslabón de color a su  cadena multicolor. Mientras más larga, más libros leídos.

El lectómetro de 3º A recoge los datos principales del libro leído además del nombre del lector. Poco a poco el panel se va llenando y al final será solo cuestión de contar los que tiene cada uno de los alumnos.


También pueden hacerse lectómetros para casa o incluso personales. Os animamos a elaborarlos y dar visibilidad a las lecturas y sobre todo a disfrutar de ellas.


domingo, 16 de diciembre de 2018

INFANTIL DE 3 Y 4 AÑOS DISFRUTA DEL OTOÑO EN EL PARQUE

Para las sesiones de animación a la lectura de tres y cuatro años de Infantil esta ocasión ha sido bastante especial porque hemos llevado la biblioteca al parque para disfrutar de los cambios que la naturaleza produce en otoño.



Hemos ido al parque Pulgarcito. Nos hemos sentado a la sombra de un árbol en otoño con sus hojas cayéndose, cambiando de color y quedándose poco a poco sin ellas. Comentamos entre todos los distintos cambios que se producen en otoño. Hemos escuchado la historia de El árbol que perdió las hojas  y que pidió ayuda a los niños para que le hicieran un nuevo vestido.



Después hemos escuchado la historia Calvin no sabe volar, el estornino lector. Desde pequeño prefería ir a la biblioteca en lugar de buscar gusanos o aprender a volar. Y todo esto le sirvió para salvar a su familia de los peligros del huracán ya que los libros le habían enseñado muchas cosas de los huracanes.



                                                              







Después hemos jugado y recogido hojas para hacer distintas actividades en clase. 
Hemos vuelto cantando al cole.



INFANTIL DE 5 AÑOS DISFRUTA DE UNA SESIÓN DE CUENTACUENTOS EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Estos días ha visitado la biblioteca el alumnado de infantil de 5 años.


Hemos comenzado recordando cómo y dónde surgieron las primeras bibliotecas. Hemos recorrido la nuestra, sus diferentes secciones, los diferentes géneros literarios: el cuento, la poesía, el cómic, los textos informativos... pero aún más importante, hemos recorrido los sentimientos que nos producen los libros: sorpresa, alegría, incluso algunos un poquito de miedo.



Después hemos animado y dado vida a tres cuentos:
Comenzamos con El libro de los deseos. Y nos hemos acordado de La hormiga megamaga que decía que la magia de conseguir los deseos está en luchar por ellos. Muchos de los deseos que pedían los niños del libro se encontraban en la biblioteca por las diferentes respuestas que nos dan todos sus recursos.

Después, hemos disfrutado de El león que no sabía escribir y hemos visto cómo se enfadaba el león cuando quería mandar una carta a una leona de la que se había enamorado y ningún animal a los que pedía ayuda, sabía escribir lo que él sentía. Pero todos sus problemas se resolvieron cuando aprendió a leer y a escribir con la ayuda de la mejor maestra, la leona.

También hemos disfrutado de otro león, ¡Ernesto! al que su esposa tiene que recordarle sus responsabilidades de padre para que ella pueda irse a trabajar y sostener a la familia porque aunque el león tiene la fama, la que caza en realidad es la leona.

También hemos gastado una broma con el libro Todo el mundo va, con el que los niños y niñas intentan averiguar cuál es ese sitio al que va todo el mundo. Aunque todos van a la biblioteca también hay otro sitio al que vamos todos. ¿Cuál será?

Por último hemos jugado con los cuentos, qué pasaría si la madrastra de Blancanieves no se hubiera mirado al espejo? Y si Caperucita no hubiera hecho caso al lobo? Y si los tres cerditos no hubieran construido una casa fuerte? Y si los siete enanitos fueran gigantes.... Los niños han decidido que los cuentos están bien como están y no quieren cambiarlos.
Con la ayuda del lápiz mágico y los sentimientos que despierta en nosotros hemos elaborado un cuento con las aportaciones de todos.

Los niños nos han dicho que quieren venir con más frecuencia a la biblioteca. Quieren volver pronto.

jueves, 29 de noviembre de 2018

LECTURAS ANIMADAS CON SEGUNDO DE PRIMARIA

Os contamos las dos últimas sesiones de animación a la lectura con los grupos de segundo de Primaria.


Empezamos hablando del clima de la biblioteca y de como es un espacio donde fluyen muchas emociones. Al mismo tiempo también genera respeto hacia las personas que nos han transmitido tantos conocimientos y tantas historias que nos hacen crecer. También la biblioteca promueve la escucha. A veces dicen que los personajes de los libros se quejan del olvido, de que están quietos en la estantería y nadie los coge para leerlos. Quizá podamos hacer algo por ellos.

El curso pasado, a nivel sensorial, comprobamos a qué sabían los libros. Este curso empezamos experimentando a qué huelen los libros. Tenemos en el recuerdo la celebración de Halloween cuando leímos libros de miedo. Dedujimos que son libros burbujeantes, picantes, con un regusto de leer y al mismo tiempo el miedo y suspense que provocan.

En este buen clima de escucha, la sorpresa y la alegría acogen a los libros que vamos a escuchar hoy.

Autor: Roberto Aliaga
Ilustrador : Roger Olmos
En el primero vemos que todo tiene una forma de utilizarse positivamente y convertirse en nuestro aliado para alcanzar el éxito aunque de partida tuviera mal pronóstico. Es el precioso libro Superhéroes, magnificamente ilustrado por Roger Olmos. Esto nos lleva a hablar de nuestras dificultades, de nuestros puntos débiles y cómo podemos transformarlos en positivo.








El segundo libro de hoy, En boca cerrada, nos ratifica la relevancia de la voz del niño y la niña en el mundo. Aunque los adultos a veces les digamos que se callen, sin su voz, el mundo se paralizaría. Este álbúm transmite el poder que tienen los cuentos.

Autores: Gigi Bigot y Pepito Matéo
Ilustradora: Stéphane Girel
Autor: Emili Teixidor
Ilustradora: Gabriela Rubio
El tercer libro nos habla del poder de los sueños. Casi todo se puede alcanzar aunque para ello tengamos que esforzarnos y dedicarles mucho tiempo. Lo hemos aprendido a través de nuestra amiga, La hormiga Miga.

Después jugamos a adivinar de qué cuento se trataba a partir de una sola frase.

Y también recreamos cuentos a partir de diferentes hipótesis. Por ejemplo, qué pasaría si la madrastra de Blancanieves no hubiera tenido el espejo mágico.

Con la ayuda de un lápiz mágico que había pasado por muchas manos diferentes creamos un cuento entre todos a partir de las palabras que nos iba diciendo.


Emile Jadoul
Y por último, no no nos quisimos ir sin gastar una pequeña broma. En Todo el mundo va se plantea que todos los personajes por muy diferentes que sean necesitan ir a un mismo sitio. Los niños no tuvieron duda, todos vamos al lugar en el que estamos, a la biblioteca, sin embargo el libro nos propone otro distinto al que seguro también vamos todos, todos.

Y con la sonrisa en la boca, nos despedimos hasta la próxima visita.