LIBROS QUE NOS LLEVAN A LAS RICAS EMOCIONES

Estos días han visitado la biblioteca el alumnado de Infantil de 4 y 5 años para seguir disfrutando con las emociones que nos dan los libros, las historias contadas y el poder compartirlas con nuestros compañeros.

El Monstruo de los colores nos ha presentado las emociones para que le pongamos nombre y las guardemos en nuestras mentes y corazones bien ordenaditas. Hemos aprendido que no hay emociones buenas ni malas, todas nos informan de algo que tenemos que saber para gestionarlas adecuadamente.

 Hemos aprendido con Cuando Ana tiene miedo, que el miedo nos avisa de peligros pero también hemos aprendido a vencerlo cuando se hace tan grande que nos traga y no nos deja actuar. 

También hemos decidido que no nos vamos a enfadar tanto que nos convirtamos en un dragón solitario y lleno de rabia como el del libro ¿Soy un dragón? y hemos aprendido la palabra mágica para convertirnos otra vez en niños y niñas: perdón, lo siento. 

 

¿Sabéis una cosa?  Hay una cajita mágica para guardar las alegrías. Seguro que tenéis muchas que guardar y dejar siempre fuera los enfados y las penas. Este libro, Mis pequeñas alegrías, os ayudará a hacerlo.

Por último hemos elegido un color que representaba una emoción y la hemos compartido con un amigo del grupo.

INFANTIL DE TRES AÑOS DISFRUTA EN LA BIBLIOTECA

Infantil de 3 años ha venido a la biblioteca a disfrutar de su espacio, de los libros y de todo lo que les hemos contado y han visto.

Comenzamos comentándoles  qué es una biblioteca, dónde están los libros para los más pequeños y cómo tenemos que utilizarlos para mantenerlos ordenados y cuidados.

A partir de distintas láminas que se le mostraban iban diciendo qué cosas se podían encontrar en la biblioteca y cuáles no.

También es importante saber qué cosas podemos hacer  y cuáles no en la biblioteca. Por eso a partir de distintos pictogramas íbamos interpretándolos y comentándolos.

Seleccionamos un libro de cada uno de lo distintos iconos de infantil para descubrir sus diferencias.

Comenzamos con un libro para ver que nos invita a adivinar qué animales se esconden tras las pistas que nos dan. Todos participan y se alegran al descubrir sus aciertos.

Después, como nos dicen que uno de sus temas preferidos son los animales, leemos un libro del mundo que nos rodea que nos informa de las características de los perros y nos dice cómo son y como viven.

Y como nos encantan los cuentos, la seño Charo nos cuenta un libro de cuentos para que nos lean. Se trata de La ratita presumida. Atentos todos a los sonidos que imitaban y la formula de repetición llegaron a un final sorprendente y más feliz que el tradicional.

Para terminar nuestra selección por las distintas estanterías e iconos de infantil, elegimos un libro con sorpresa, para ver, tocar, desplegar solapas y sorprendernos con el juego que nos propone.

Por último, hoy tenemos la colaboración especial de dos alumnas de sexto que actúan de cuentacuentos.

Acabamos con una canción con repetición en la que iban apareciendo todos los nombres de los niños y niñas que nos han visitado. Sorprendidos de verse en  una canción, acabamos esta visita de los más pequeños de nuestro cole, muy contentos de su visita a la biblioteca.

LIBROS CON ICONOS DE INFANTIL

Nueva sesión de cuentacuentos para Infantil de 4 años.

Hoy hemos comenzado recordando dónde se encuentran los libros para Infantil y cómo se agrupan en torno a los pictogramas que les hemos mostrado y que señalizan las estanterías y los libros de Infantil. 

Vemos libros de los distintos estantes y comentamos el significado de cada uno de los iconos y la diferencia que hay entre ellos. Vamos sabiendo también cómo colocar adecuadamente los libros fijándonos en el pictograma que tiene cada libro en la esquina inferior derecha y llevándolo donde está el mismo icono en la estantería. Y para ver mejor las diferencias entre unos y otros elegimos un libro de cada uno de los pictogramas para disfrutarlos con ellos.

Comenzamos con un " libro para ver" . A través de imágenes desplegables el alumnado va adivinando qué animales se esconden detrás de esas rayas que van apareciendo.

A continuación hemos leído, visto y comentado un "libro del mundo que nos rodea". Hemos conocido mejor cómo es y cómo vive un animal, La oveja.

Después el " libro para que me lean" ha tenido por protagonista a  una pequeña cebra que un día al salir de casa perdió las siete rayas de su vestido porque se las llevó el viento bandido; es La cebra Camila.

Una araña, una serpiente, el arco iris y una cigarra, entre otros, ayudarán a Camila a olvidar su pena. La cebra Camila nos ofrece una particular visión del paso de la infancia a una cierta conciencia del tiempo, al descubrimiento del mundo y los problemas que de ello puedan derivarse. El texto encadenado propicia juegos de preguntas y respuestas, rimas y reiteraciones que favorece la participación del alumnado.

Después vimos un "libro con sorpresa", un libro en el que cada nueva página causa asombro entre el alumnado con sus imágenes vistosas y desplegables, pestañas, movimientos y hasta un espejo que sacó de las bocas de nuestro alumnado vocecillas de fascinación.

Por último, un simple pañuelo nos sirvió para crear entre todos una historia colectiva. Los niños y niñas iban diciendo palabras que la seño iba recogiendo en forma de nudos. Cuando ya estaba todo anudado comenzó a surgir una hermosa historia en la que iban apareciendo las distintas palabras recogidas anteriormente a la vez que el pañuelo se iba deshaciendo de los nudos hasta que quedó de nuevo como estaba al principio. Un ejemplo muy visual y gráfico del lugar que ocupan las palabras y como se incorporan y cobran vida en un cuento en el que la imaginación no tiene límites.

INFANTIL DE 4 AÑOS DISFRUTA DE POESÍAS, CUENTOS, PALABRAS Y LIBROS EN LA BIBLIOTECA

Estos días el alumnado de 4 años ha visitado la biblioteca para disfrutar de una sesión de cuentacuentos con la seño Charo.

Después de la bienvenida, observamos que en la biblioteca hay muchos libros, libros de cuentos o historias y también otros para conocer todas las cosas que nos interesan. Preguntamos qué cosas les gustaría saber, y el tema que a todos les motiva ahora es la navidad. Así que aprovechamos para plantear preguntas relacionadas con el tema y decir que todas las respuestas a estas dudas y curiosidades están en los libros.

Planteamos la actividad a realizar hoy. Se trata de degustar un menú especial, un menú que avivará nuestros sentidos a través principalmente del oído y de los ojos, que se deleitarán con poesías, historias, palabras y libros.

Comenzamos con una poesía para despertar la atención a las palabras y las sensaciones. Después viene otra poesía encadenada en la que pueden participar todos a medida que la seño Charo les va tocando en la cabeza, dicen su nombre y eligen entre unas palabras para completar la poesía acumulativa que va recogiendo en su historia a todos los niños y niñas de la clase.

Xosé Ballesteros- Óscar Villán

Después de abrir boca, viene El cuento del conejo blanco. Se trata de la historia de un pequeño conejo blanco que un día fue a buscar coles a la huerta para hacer un caldo y a la vuelta encontró la puerta de su casa cerrada y ocupada por la "terrible cabra caburra que si le salta encima le despanzurra". Así que tuvo que ir en busca de ayuda a distintos personajes para reconquistar su hogar. Esta historia se narra mediante un texto-fórmula que va siendo repetido y que sirve para animar la participación de los oyentes y jugar de forma especial con la sonoridad y con la rima. Y al final, nos llevamos una sorpresa. Una pequeña hormiga hizo lo que otros muchos animales más fuertes no se atrevieron. Así llegamos a comprender que la valentía no tiene que estar directamente relacionada ni con el tamaño ni con la fuerza. A veces el más pequeño, supuestamente más débil, tiene el arrojo y la inteligencia para combatir con el más fuerte.

Rocío Antón- Lola Núñez

Como plato fuerte tenemos Los fantasmas buscan casa . Esta irónica historia nos presenta a una intrépida familia de fantasmas en busca de casa, dispuesta a vencer cualquier dificultad con tal de instalarse en el ruinoso castillo que han encontrado. Los fantasmas descubren que el dueño del castillo es muy miedoso y en lugar de asustarlo lo animan a que se relacione con los demás. Esta historia participativa y divertida contiene pictogramas que ayudan a visualizar palabras y comprender mejor así el vocabulario. Comprendemos nuevamente como los malos de cuento no siempre lo son y que tras esa apariencia y fama de malos se esconde un generoso y bondadoso corazón.

Para los postres, un libro pop-art con personajes que les sorprenden, les hacen reír y pasar un rato divertido con todo lo que les cuentan. Ya sabéis que estos libros troquelados tienen móviles y desplegables, solapas que se levantan, imágenes emergentes o mecanismos con distintos funcionamientos que tienen un efecto tridimensional sorprendente. Aquí tenéis una selección con los mejores.

Y para la despedida, desde la biblioteca os regalamos a cada uno de los niños y niñas una palabra bella y agradable con el susurrador. Todos atentos y curiosos reciben su palabra susurrada al oído. Es gratificante observar sus caritas que pasan de la expectación a la sonrisa. 

Y con estos cuentos y estas palabras nos despedimos hasta la próxima vez.

DIEZ MOTIVOS PARA IR CON LOS PEQUES A LA BIBLIOTECA

Ilustración: Irattxe López de Munáin

Las bibliotecas son una fuente de aprendizaje y ocio a lo largo de toda la vida.

Ilustración: Corey R. Tabor

Podemos plantearnos cómo acercar y hacer de ellas un recurso necesario entre los niños y niñas con un buen número de motivos diferentes.

Quizás lo mejor sea crear una rutina en la que haya que ir a la biblioteca, al menos, una vez a la semana. Tomar en préstamo unos cuantos materiales que te hagan volver a la biblioteca para devolverlos e implicar al resto de la familia para que los peques no falten a su cita con la biblioteca . Es decir, tener un plan para que todo fluya hacia este objetivo.

Las bibliotecas en edades tempranas hay que disfrutarlas en compañía, después, con el paso del tiempo sabrán hacer de ellas un uso autónomo y variado. 

He aquí diez razones por las que es importante acompañar a los peques en las bibliotecas:

Ilustración: Sheila Cabeza de Vaca

Ilustración: Subi

1. Que el niño conozca lo que es una biblioteca a través de personas de su confianza: padres, abuelos, tíos, profesores… Es muy importante para ellos que vean que la biblioteca es otro espacio más de confianza (como su casa o colegio) al cual puede ir cuando quieran y utilizar todo el material que hay disponible. 

2. Presentarles al personal bibliotecario para que se vayan familiarizando a él. Hablarles de la importancia de su labor y que están ahí para ayudarnos en todo lo que necesitemos de la biblioteca. 

3. Fomentar la responsabilidad de los niños en cuento al cumplimiento de una serie de normas de conducta y uso de la biblioteca. En las bibliotecas existen una serie de normas que hay que respetar y los adultos estamos para hacer que se cumplan. 

4. Descubrir y disfrutar juntos una nueva forma de ocio, aprendizaje y relaciones. No todo el ocio tiene porqué estar en los parques, campos de fútbol o baloncesto, no todo el aprendizaje en los colegios o academias y no todas las relaciones en la familia o circulo de amigos y compañeros de clase. Las bibliotecas ofrecen distintas formas de ocio, aprendizaje y relaciones desde un único espacio  que se debe disfrutar en familia o compañía. 

5. Desconectar de la tecnología (tanto padres como hijos) para conectar con los tuyos o adentrarse en el mundo tecnológico de manera responsable.

 
6. Fomentar el mundo del libro y el hábito lector en los más pequeños. Para los peques que  empiezan a leer,  qué mejor que animarles a la lectura desde un espacio cargado de libros. Todos somos responsables de la creación del hábito lector de los peques .La biblioteca puede ser un buen punto de partida (o continuación) para conseguirlo a través de sus fondos y actividades que posibilitan.

Ilustración: Anka Zhurauleva

7. Trabajar la comprensión y estimular su imaginación. A través de los libros, la lectura y resto de recursos disponibles en la biblioteca se puede trabajar la comprensión de lo que significan las palabras, su contexto y la historia en sí. También es importante estimular su imaginación e inventiva alrededor de un tema que le propongas, y que puede ir sobre un libro que le hayas leído previamente. 

8. Relacionarse con otras personas: niños, personal bibliotecario, familias… Trabajar las relaciones desde un espacio de confianza es de suma importancia. La biblioteca es un lugar de encuentro para realizar distintas actividades con diversas personas.

Ilustración Gustavo Aimar

9 Aprender a compartir y cuidar las cosas que son de todos. La biblioteca está abierta a todo el mundo y todo el mundo es responsable del buen uso y cuidado de sus recursos. 

10 Asistir a actividades y talleres en familia. Las bibliotecas ofrecen una amplia gama de actividades como cuentacuentos, obras teatrales, títeres, exposiciones, talleres de escritura, manualidades, juegos… Sin duda que un buen sitio en el que pasar el rato disfrutando y aprendiendo.

Fuente: Juliánmarquina.es

12 CONSEJOS PARA FOMENTAR LA LECTURA CON LOS MÁS PEQUEÑOS

Crear el hábito lector de los niños depende en gran parte de los padres. Es necesario hacer de la lectura una actividad cotidiana y gratificante. Es cuestión de planteárselo y organizar el tiempo para acompañarles en ese magnífico viaje que es la lectura (ya sea en papel o digital). A continuación os proponemos una serie de 12 consejos para fomentar la lectura de los peques y que la vean como algo importante para el aprendizaje y como un divertimento más en sus vidas.

Ilustración: Geli Aguayo

1. Dedicar tiempo a los niños

Dedicarles 30 minutos para acompañarles con la lectura (leer con ellos y escucharles), e incluso 20, es fundamental para que los peques vayan adquiriendo el hábito lector.

2. Conocer sus gustos

Al igual que no a todos los niños les gusta jugar a los mismos juegos o ver los mismos dibujos, tampoco tienen porqué gustarles los mismos libros. Los padres, tíos, abuelos… conocen mejor que nadie a los peques y saben qué historias o personajes van a gustarles más.

3. Pedir consejo y conocer los libros adecuados para su edad

Siempre es bueno pedir consejo a especialistas (libreros, bibliotecarios, profesores…) a la hora de adquirir o tomar en préstamo un libro. Cada libro está recomendado para una determinada edad.

4. Proponer / recomendar lecturas y dejarles elegir

Una vez que sabemos sus gustos podemos hacerles nuestra recomendación y proponerles una serie de libros para que ellos elijan libremente qué es lo que quieren leer. Así se sentirán importantes en todo el proceso lector y se sentirán más implicados con el libro en cuestión.

5. Entender la lectura como un juego

Hay que conseguir que los peques vean la lectura como un juego más. Para ello se pueden programar una serie de actividades alrededor del libro, y de su historia, para que vean su parte lúdica. Como por ejemplo leer a sus peluches, disfrazarse o hacer un dibujo al finalizar la lectura. Y algo muy importante, cuando leemos a los peques es fundamental dramatizar las lecturas. Hay que conseguir que vean la lectura como un juego más.

6. Crear espacios de lectura en casa y marcarse unas rutinas diarias

Al igual que en casa los peques tienen un espacio para jugar, hay un espacio para comer, hay un espacio para descansar… también tienen que tener un espacio dedicado al libro y la lectura. Esto ayudará a los peques a ver la normalidad de la lectura en sus vidas y pasará a formar parte de ellas. También es importante marcarse unas rutinas diarias para crear el hábito lector en los peques. Por ejemplo, leer cuando vuelve del colegio, leer antes de cenar o leer antes de irse a dormir.

7. Estimular a los pequeños y no presionarles con la lectura, no imponérsela

Ilustración: Yorgos Sgouros

La estimulación de la lectura es fundamental para vean y sientan la importancia que tiene ésta en sus vidas, pero dicha estimulación no debe llegar a ser una imposición. Nosotros (los adultos) no todos los días tenemos un día fenomenal, e incluso normal. A los peques de la casa les puede pasar lo mismo. Pueden estar cansados, agotados o enfadados por cualquier causa. En esos días la rutina de lectura se puede romper sin ningún problema.  Para ellos el aprendizaje lector supone un gran esfuerzo, así que fuera presiones y paciencia.

8. Hablar sobre libros y asociarlos a cada momento o situación

Hay que aprovechar (de forma natural) hablar de los libros y sus historias a los peques en cualquier momento o situación que se da a lo largo del día. Esto hará que creen asociaciones positivas entre lo que están aprendiendo con la lectura y su aplicación en su vida (aunque todavía no sean muy conscientes de ello).

9. Llevarles a la biblioteca o a librerías donde entren en contacto con los libros

Hacerles ver que el mundo está rodeado de libros es fundamental, al igual que llevarles a bibliotecas y librerías (aquí englobamos las plataformas online). Enseñarles a que pueden usar dichos espacios para hojear libros y llevárselos a casa (en préstamo o comprándolos) para que ocupen un hueco en su espacio de lectura.

10. Tener siempre libros a mano

Es importante tener siempre libros a mano para que cuando llegue el momento de su lectura estén disponibles y no haya que esperar.

11. Intercambiar libros con otros niños

Entrar en el juego del intercambio de libros con otros niños puede ser beneficioso para los peques. Es otra oportunidad para acercarse a nuevas lecturas y relacionarse con otros niños a través de la lectura.

12. Dar ejemplo

Sin duda que es uno de los consejos más importantes. Los peques son esponjas y actúan por imitación, así que qué mejor que nos vean leyendo y nos quieran imitar.

Vía: Comunidad Baratz

LAS ENCICLOPEDIAS INFANTILES

 

El grupo de Infantil de cinco años ha visitado la biblioteca. 

Comenzamos haciendo un recorrido por el espacio y observando cómo estaban distribuidos los distintos materiales.

Recordamos las normas básicas para disfrutar todos de este espacio.

Como al pasar por la zona de las enciclopedias les llamó la atención decidimos centrarnos hoy en las enciclopedias infantiles. Las repartimos, las estuvimos observando y después entre todos las comentamos.

Vimos que no son libros de imaginación sino obras de información ; así que comentamos brevemente la diferencia entre los libros de imaginación y los de conocimiento y dónde se ubican en la biblioteca.

También comprobamos que recogen informaciones variadas y se agrupan en distintos temas: los animales, las plantas, el cuerpo, la ciudad, los transportes, la naturaleza, el tiempo, la Tierra y el Universo . Otra característica es que tienen muchas ilustraciones que complementan el texto.

Estos libros fomentan la curiosidad y constituyen un buen trampolín para que los más pequeños empiecen a descubrir todo lo que les rodea poniendo todo el mundo a su alcance.

Hacían muchas preguntas a partir de lo que veían. Les ha gustado mucho.

CUENTOS REDONDOS

Dentro del amplio terreno de la literatura de tradición oral podemos encontrar distintos grupos de textos que parecen ideados especialmente para el desarrollo de la memoria y el lenguaje oral de los más pequeños. Sirviéndose de cierta estructura rítmica, los trabalenguas, las canciones, los cuentos acumulativos y los cuentos de fórmula son ejemplos claros ejemplos .

Todos recordamos algunos de ellos como El gallo Kiriko, Las bodas de la pulga y el piojo, El cuento del queso, El medio pollito...

Desde Leer.es han desarrollado una propuesta de creación de formatos gráficos que, mediante sencillas manipulaciones por parte de niños y niñas, les permite recordar sin dificultad las secuencias narrativas de los textos acumulativos de tradición oral, motivando la comprensión y la expresión oral y, como consecuencia, el gusto y la afición por la lectoescritura. 

Esta estructura circular y repetitiva, de gran arraigo y antigüedad en la tradición oral favorece además la creatividad y la participación. Son los cuentos redondos.

Un cuento redondo es, básicamente, en un artilugio móvil de forma circular que, al ser manipulado, muestra el elemento clave que da paso al siguiente personaje o a la siguiente acción de la historia, estimulando el recuerdo de la secuencia narrativa y facilitando la expresión oral. 

Os dejamos la propuesta que realizan sobre cuentos redondos Palabras Azules  y Lapicero Mágico.

LOS CHICOS Y CHICAS DE INFANTIL VISITAN LA BIBLIOTECA

Continúan las visitas de los chicos y chicas de cuatro años de Infantil a la biblioteca para ir conociéndola cada vez mejor, disfrutar de ella y de los recursos que ofrece.

En esta ocasión se han centrado en cómo está organizado el rincón de Infantil y cómo diferenciar los tipos de libros.

Comenzaron la sesión recordando las normas de la biblioteca utilizando los pictogramas que tenemos preparados para ello. Con estas imágenes se van familiarizando con el lenguaje no verbal y van transmitiendo con sus propias palabras su significado. Así comprueban el poder comunicativo de las imágenes y es que esta lectura es básica en esta etapa y posteriormente para la comprensión del código escrito. 

Los pictogramas que aparecen en la zona de Infantil nos dan información sobre el contenido de los libros que alberga cada uno de ellos. Comentamos lo que significan cada uno:libros con sorpresa, libros para contar, libros para ver, libros sobre el mundo que nos rodea.

Después cada niño y niña coge libremente un libro, lo observa y posteriormente comentamos las diferencias entre los distintos libros.

Al final toca colocar los libros, para ello cada niño y niña observa el pictograma situado en la esquina inferior de cada libro , busca el mismo en la estantería correspondiente y lo coloca en su sitio cuidando que el lomo esté hacia fuera y se quede situado en el borde del estante para su mejor localización.

Todos vuelven a clase contentos y quedan con ganas de volver, y lo que es más importante, de seguir viendo libros tanto libremente como acompañados de sus padres o maestras.

CAILLOU ACERCA LA BIBLIOTECA A LOS MÁS PEQUEÑOS

Caillou es una serie de televisión canadiense, basada en los libros de la escritora Christine L'Heureux y la ilustradora Hélène Desputeaux. El primer episodio se creó el 15 de septiembre de 1997.

 

Caillou es un niño de cuatro años que se divierte en el mundo que le rodea, embelleciendo todo lo que observa con su rica imaginación. Al amparo de sus padres, su hermana pequeña, sus abuelos y sus amigos, Caillou descubre el mundo mientras espera impaciente el momento de crecer y disfrutar cada día.

Todo lo que encuentra a su alrededor se convierte en la excusa perfecta para una nueva aventura, aprender cosas nuevas y pasarlo bien. Ya sea en la escuela, en su casa, en el parque o en la biblioteca. Caillou siempre busca la oportunidad de aprender algo nuevo.

A veces, el pequeño cree las situaciones que él mismo inventa. Después de jugar, Caillou regresa feliz a la rutina de un niño de cuatro años. De hecho, cada episodio comienza y termina anclado en el mundo real. Caillou sabe perfectamente diferenciar la vida real de aquella que surge de su imaginación.

Aquí tenéis el sitio web oficial de Caillou en la que encontraréis un montón de cosas.

Nosotros vamos a destacar varios capítulos que utilizamos cuando los más pequeños acuden a la biblioteca. 

 

Caillou va a la biblioteca
Caillou ratón de biblioteca 
Caillou narrador de cuentos
Caillou bibliotecario 

Son una tarjeta de presentación estupenda que les ayuda a conocer cómo comportarse en la biblioteca, cómo utilizar sus servicios y recursos, la mejor forma de disfrutar de los libros...

Además en la biblioteca tenemos algunos libros suyos que gustan mucho a los niños y niñas.

Vía: wikipedia

LA LECTURA EN VOZ ALTA

Leer en voz alta tiene sus ventajas. Así lo proclama la asociación estadounidense   Read Aloud, una organización sin ánimo de lucro que insiste en que leer diariamente 15 minutos a sus hijos marcará la diferencia cuando los niños se incorporen a la escuela.

 De hecho, afirman, la lectura en voz alta es lo más importante que los padres o tutores pueden hacer para ayudar a sus hijos a aprender: desarrolla, entre otros bienes morales y afectivos, las destrezas lingüísticas, la comprensión lectora, el gusto por la lectura y la habilidad narrativa.

Sólo 15 minutos de lectura durante los primeros cinco años de la vida de un niño suponen más de 450 horas de inmersión en un mundo de placer e información que será definitivo para su desarrollo.

Vía: elpais.com

GUÍAS DE LECTURA DEL CLUB KIRICO

Conocemos las guías de este estupendo club de lectura, el Club Kirico, que promociona la lectura y nos acerca títulos e informaciones muy sugerentes. Estas guías de lectura Kirico son selecciones de libros organizados en torno a un tema, una edad, un género o un lugar.

Hoy os queremos hacer llegar la última dedicada a los niños y niñas en un tramo de edad muy especial, de cero a tres años. Se titula De cero al infinito. Y es que antes de venir al colegio el contacto con las historias, las imágenes y los libros en el hogar son primordiales. En esta selección encontramos libros de música, libros para señalar y tocar, libros para conocer a los otros y los primeros cuentos.

Antes de ir a la escuela, antes de aprender formalmente a leer, los niños pueden participar en escenarios de lectura. 

Contar cuentos, cantar, jugar con las palabras, señalar las ilustraciones, son experiencias emocionales que hacen que los niños se vinculen con los libros, construyan sentido y experimenten el gozo de compartir palabras que van allá de lo cotidiano, llegando hasta otros lugares a los que solo alcanza la literatura.

LAS MALETAS VIAJERAS SE RENUEVAN

Un curso más, y ya van nueve, nuestras maletas viajeras emprenden camino hacia los hogares de todas nuestras familias. Con la ilusión de siempre y renovados materiales intentamos acercar a las familias recursos para compartir un buen rato de lectura en el cálido hogar. 

Cada curso nuestras propuestas pretenden poner el punto de interés en varias temáticas adaptándolas a los distintos niveles lectores de todo nuestro alumnado, desde infantil de tres años hasta sexto de primaria.

 Además, este curso volvemos a estrenar maletas porque se han repuesto todas. ¡Mirad qué bonitas han quedado! Además, en infantil incluimos la mascota para que durante esos días sea testigo en casa de todas las actividades que en tono a los libros hacen las familias. Los niños y niñas disfrutan mucho con este personaje al que hacen partícipes de muchas de sus vivencias que posteriormente nos cuentan.

 

En cada maleta encontraréis distintos recursos en inglés y en español tanto de libros como audiovisuales. Uno de estos libros es sobre la igualdad entre hombres y mujeres.

Este curso, como la cocina entre los más jóvenes parece que está de moda y es un tema que les interesa hemos incluído libros relacionados con la cocina y los alimentos para niños y niñas. La idea es que al mismo tiempo que se informan sobre las propiedades, características y curiosidades de los alimentos se inicien en la forma de manipularlos y elaborarlos para cocinar distintas recetas. 

Y de esto trata precisamente el libro viajero, complemento de este recurso que recogerá una foto o imagen del plato elaborado por los alumnos y sus familias, los ingredientes necesarios, la forma de elaboración y un comentario sobre lo que les ha parecido la experiencia. Y hasta estamos dispuestos a probarlo, si alguno de ellos lo trae a clase. Seguro que no hay catadores más exigentes y que al mismo tiempo disfruten más que sus propios compañeros y compañeras. Será un placer compartir vuestros inicios culinarios.

FIESTA DEL OTOÑO EN INFANTIL

 Ya va siendo una tradición la celebración de la fiesta del otoño en Infantil. En todo el ciclo se aborda este tema para conocer los frutos y frutas de esta estación, sus características, cómo la vivimos y qué novedades nos aporta. Durante estos días el alumnado ha ido abordando el tema en cada una de las clases inmersos en manualidades para confeccionar, entre otros, los murales que adornan los pasillos, castañas colgantes, animales de otoño, etc, y cómo no, con libros informativos, cuentos, canciones, poesías y adivinanzas. Aquí os dejamos alguna de ellas.

Y como colofón, este año han venido a nuestro colegio unos castañeros que han asado castañas para todos nosotros. Con ayuda de algunos padres y madres las hemos pelado y saboreado. ¡Nos han gustado un montón!

Arbolito peladito

Arbolito peladito

qué feo y amarillo estás

Pero no te preocupes

pronto verde te pondrás.

Cuídate mucho del frío

de la nieve y la humedad

y en la primavera 

nuevas hojitas tendrás.

 El fresquito del otoño

Cuando tengas mucho frío,

si el otoño ya llegó,

da palmadas con las manos

y entrarás así en calor.

Da palmadas con las manos

fuerte, fuerte como yo.

El otoño

Es el otoño.

Los pájaros se van

el día es más corto,

el frío llega ya.

Es el otoño,

Las hojitas caerán

y una alfombra amarilla

el suelo cubrirá.

Caen, caen sin parar

y no dejan de bailar

¿Qué son?

Lo abro cuando llueve,

lo cierro cuando deja de llover.

Me protege de la lluvia

y a veces del sol también.

¿Qué es?

 

Sois de color chocolate

os ablandías al calor,

si os meten en el fuego,

explotáis con gran furor.

¿Qué son?

Somos redonditas

dulces como la miel,

nos pisan, nos pisan

y luego a beber.

¿Qué son?