Fijaos que iniciativa tan curiosa para fomentar el hábito lector
entre los niños, apoyar sus esfuerzos por leer, reforzar sus
capacidades lectoras y ayudarles a superar sus dificultades ante la
lectura.
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Ilustración: Ilaria Urbinati
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Se trata ni más ni menos que leer con perros. La presencia de
animales de compañía en diferentes entornos con fines terapéuticos
o educativos es una práctica muy extendida y avalada por múltiples
estudios que resaltan los beneficios que el contacto regular con los
animales tiene para las personas.
El programa R.E.A.D.
(Reading Education Assistance Dogs), basa su actuación en la
creación de vínculos emocionales entre los lectores y unos perros
especialmente adiestrados para leer con los niños. La mascota aporta
calidez, confianza y afecto como base de acción y arrope de esa
lectura en compañía.
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| Ilustración: Andrea Rivola |
La experiencia arrancó en 1999 en la Salt Lake City Public Library (Utah, USA), la primera biblioteca que
ofreció a sus usuarios infantiles la oportunidad de practicar la
lectura con un amigo peludo en un ambiente relajado y sin presiones.
Desde entonces el programa cuenta con más de 5.000 equipos
distribuidos entre más de quince países, entre ellos España.
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| Ilustración: Field |
En España R.E.A.D. inicia su andadura en 2012 bajo el nombre de
Perros
y Letras y desde entonces ha colaborado con la Biblioteca
Nacional, diferentes bibliotecas públicas, casas de cultura,
librerías y otras entidades de los territorios en los que se han
conformado equipos oficialmente reconocidos.
¿Qué beneficios aporta leer con un perro?
Afección sin juzgar:
El niño lee sin ningún reparo ante un compañero de lectura que le
escucha sin juzgarle.
Centra la atención:
La presencia del perro estimula al niño, le motiva a leer y le
ayuda a concentrarse en la tarea de una forma natural y sin
presiones.
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| Ilustración: Aeppol |
Acariciar, tocar, abrazar:
El contacto con el perro y la atracción que el niño siente por él
crea un ambiente relajado y confortable que incrementa el disfrute
de la lectura.
Intercambio y
comunicación: La interacción en torno a los animales es
un factor de socialización que genera interacciones entre los niños
y entre estos y los adultos, propiciando una mayor participación.
- Rodaje de oralidad: Leer en voz alta ayuda
al niño a desinhibirse, a la vez que supone un refuerzo de la
expresión oral, la expresividad y la fluidez verbal.
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| Ilustración: Vicki Gausdem |
¿Cuáles son los logros del programa?
Los equipos del programa
constatan un amplio abanico de logros en relación con la seguridad,
la autoestima y las capacidades lectoras y comunicativas de los niños
y niñas participantes en las sesiones de lectura con perros, tales
como:
Aumento de la motivación hacia la
lectura.
Aumento del hábito lector,
incluso fuera del entorno escolar (los niños comienzan a leer en
sus casas ellos solos, a sus hermanos pequeños, a sus propios
perros, a sus peces, a sus hámsters…).
Incremento de la fluidez y
comprensión lectora.
Aumento del vocabulario y de las
habilidades verbales.
Aumento de la atención,
concentración y autocontrol.
Incremento de la autoestima,
seguridad y confianza en sí mismo.
Aumento de la relajación y
reducción de estrés o ansiedad al crearse un ambiente confortable,
seguro y relajado de aprendizaje.
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| Ilustración: Tesa González |
Mejora de las habilidades sociales
y de la relación con su entorno (los niños están orgullosos de
leer a nuestros perros, lo ven como algo especial y presumen de ello
ante sus amigos y compañeros de clase).
Aumento de la participación en
clase (los niños se sienten más seguros en sus intervenciones ante
sus maestros y compañeros).
Favorece la estimulación mental
del niño, alentando el uso de libros como instrumentos útiles y
divertidos.
- Mejora de la autonomía y desarrollo de la iniciativa
personal a través de la elección de textos y temas de su interés.
Perros
y Letras está llevando a cabo una investigación en la que
participan trece centros educativos de diferentes provincias
españolas para comprobar la incidencia de la intervención de la
lectura con perros en la evolución de las habilidades lectoras y de
la autoestima de un grupo de 75 niños.
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Ilustración: Sue Macartheney Snape
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Es bueno acostumbrar a los niños y niñas a transitar las sendas
de la lectura y el camino a la biblioteca de cualquier forma. Ambas,
lectura y bibliotecas, son y serán siempre un buen refugio, tanto
para encontrase con uno mismo y disfrutar en solitario como para
compartir historias con otros. Por otra parte, las bibliotecas,
especialmente en las infantiles, están pobladas de distintos
animales que se cuelan entre los estantes y nos invitan a vivir mil y
una aventuras.
Vía: bibliogtecarios.es
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