EL PROCESO DE LA ESCRITURA CREATIVA

Guía y paciencia, ingredientes para un buen escrito.

En otra entrada os hablamos del inicio de una actividad de escritura creativa protagonizada por el alumnado de 6º A. Comenzaron su proceso creativo a partir de un libro de imaginación de su edad, Tras el corazón de la manzana. 

En esta ocasión vuelven a la biblioteca después de un tiempo en el que han ido perfilando sus escritos y es el momento de darlos a conocer al resto de sus compañeros y compañeras, aunque todavía quedan algunas correcciones y sugerencias de mejora hasta llegar al texto final. 

Como sabemos que un escrito se lleva su tiempo y es cuestión de seguir unos pasos os dejamos el "Decálogo de la redacción"  que Daniel Cassany recoge en su libro La cocina de la escritura (1993, Anagrama)

1. No tengas prisa: 

No empieces a escribir inmediatamente, date tiempo para reflexionar sobre lo que quieres decir y hacer (texto, propósito, lector…).

2. Utiliza el papel como soporte:

Haz notas, listas y esquemas. No te preocupes si están sucios, mal hechos o si no se entienden. Concéntrate en el contenido.

3. Emborrona:

Borrajea, garabatea todo lo que haga falta. No tengas pereza de reescribir el texto una y otra vez.

4. Piensa en tu audiencia:

Escribe para que pueda entenderte. Que tu texto sea un puente entre tú y ella.

5. Deja la gramática para el final:

Fíjate primero en lo que quieras decir: en el significado.

6. Dirige tu trabajo:

Dirige conscientemente tu composición. Planifícate la tarea de escribir.

7. Fíjate en los párrafos:

Que se destaque la unidad de sentido y de forma, que sean ordenador, que empiecen con una frase principal…

8. Repasa la prosa frase por frase:

Cuando hayas completado el escrito repásalo frase por frase. Cuida que sea comprensible y legible. Busca economía y claridad.

9. Ayuda al lector a leer:

Fíjate que la imagen del escrito sea esmerada. Ponle márgenes, subtítulos, números, enlaces…

10. Deja reposar tu escrito:

Déjalo leer a otra persona, si es posible.

NOVEDADES DEL MES DE NOVIEMBRE

Libros sobre emociones, tiernas historias, biografías de personajes ilustres que merecen ser reconocidos y conocidos, algo sobre deportes, cuentos para infantil y otros, con cierto tono perverso, que hará aparecer vuestras sonrisas y disfrutar de la riqueza de los matices de la lengua a través de cuentos tradicionales vistos desde otra perspectiva.

Y como veis, estos libros aparecen sobre uno de los nuevos expositores que hemos adquirido para la biblioteca.

¡Qué los disfrutéis!

EDUCACIÓN EMOCIONAL, LA ALTERNATIVA A LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer o Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer es hoy 25 de noviembre . Su objetivo es denunciar la violencia que se ejerce sobre las mujeres en todo el mundo y reclamar políticas en todos los países para su erradicación. 

Sin duda alguna, la educación es el aliado imprescindible para esta labor en la que todos tenemos nuestra parcela de responsabilidad. En concreto, la educación emocional es fundamental ya que:

⇒   Facilita la expresión de emociones, inquietudes, dudas o dificultades ante determinadas situaciones y ayuda a saber cómo superarlas o resolverlas de manera adaptativa.
⇒  Se toma conciencia de las emociones, los estímulos que las activan y las consecuencias que se derivan.
➩  Se aprende a autorregular las emociones y discriminar cuando son apropiadas o no.

Basándonos en la importancia de las emociones en el tema del maltrato de género, desde el centro escolar se han llevando a cabo distintas actividades a lo largo de esta semana.

Nos hemos centrado en abordar una emoción muy relacionada con este tema: la ira.

La ira es un sentimiento que todos experimentamos. Nos informa de que algo que está pasando no nos gusta. El problema es que crece demasiado deprisa y puede ser difícil de controlarla y nos lleva a hacer y decir cosas que no haríamos nunca si estuviéramos calmados. Cuando la ira crece demasiado hace que las situaciones malas sean peores aún y nos acarrea muchos problemas con serias consecuencias. Por eso es importante observar cómo surge, cómo la expresamos, de qué nos está informando, qué hacemos en esos momentos y sobre todo, qué debemos hacer para que no crezca, regularla y gestionarla de manera adecuada. 

Desde Canal lector podéis encontrar libros sobre derechos de la mujer y sexismo 

En la biblioteca hay libros que abordan el tema de la ira que nos pueden ayudar a conocer, comprender, reflexionar y ofrecer alternativas a esa emoción para su gestión. 

En Emocionario. Dí lo que sientes. Podéis encontrar actividades relacionadas

Estos vídeos también ilustran el tema y fomentan el diálogo e intercambio de ideas.

Informaremos sobre los números de teléfono habilitados para denunciar el maltrato y  la necesidad de hacerlo.

                 

Además se ha realizado esta actividad plástica. Se ha construido con una caja de cartón grande una jaula , dentro de ella está la “princesa” y se han colgado corazones de las rejas con mensajes sobre  qué podemos hacer para evitar esas situaciones o cómo podemos ayudar.

Además, construiremos teléfonos móviles con el número de ayuda a mujeres maltratadas (016).

En colaboración con la AMPA, y a fin de involucrar a las familias, se ha planteado un Concurso de Carteles que recuerda el día y el objetivo.

Durante la semana del 20 al 24 de Noviembre se ha recordado con diversas actividades  la conmemoración de este día internacional que terminará con la exposición de los carteles.

EL SUSURRADOR DE POESÍAS: UN REGALO PARA COMPARTIR.

Los recreos de los martes en nuestra biblioteca son poéticos porque los dedicamos a leer poesía.

La poesía es música con palabras, una nueva mirada sobre aquello que nos rodea y sobre nosotros mismos. La poesía es un brindis a la vida, una celebración de su existencia, una invitación a saborearla y un festival para los sentidos. La poesía está en todo, abraza al lector y le suscita emociones.

Desde hace unas semanas tenemos entre nosotros algo que ha hecho de la poesía, algo más emocionante todavía, un susurrador de poesías.

Consiste en un tubo de cartón que hemos decorado con recortes de portadas de libros,  personajes literarios y alguna que otra palabra relacionada con la lectura.

Su uso consiste en recitar susurrando al oído de otra persona una poesía. Es curioso como la cara del oyente cambia con el susurro del poema que despierta expresiones de asombro, curiosidad y sobre todo, alegría. La acción de susurrar concentra toda la atención en el oído, ralentiza el tiempo, se desconecta de lo que ocurre alrededor y se disfruta de las palabras regaladas. Crea un vínculo lúdico y una complicidad entre el que susurra y el que es susurrado que despierta el interés, el deseo de leer poesía y de seguir compartiéndolo con otros compañeros y compañeras. Se recibe casi como un regalo.

Por tanto, nuestro susurrador de poesías, podemos afirmar, que fomenta el gusto por la lectura, genera buenas emociones, crea muy buen ambiente lector en nuestra biblioteca y fomenta la cohesión grupal entre alumnos y alumnas de diferentes aulas.

Además de susurrar poesías, también se puede contar cuentos, retahílas, adivinanzas, canciones, etc. 

Los susurradores pueden tener otros usos. Todo lo relacionado con la voz, el habla y el oído tienen posibilidad de ser recreado y experimentado con este sencillo objeto. Por ejemplo para la evocación de la voz, la fluidez del habla, para alargar sonidos, practicar el habla rítmica, el control del volumen de voz o la mejora del tono. 

Y en el ámbito musical, puede ayudar a diferenciar las cualidades del sonido, la intensidad fuerte o suave, diferenciar entre tararear y susurrar e incluso ser utilizado como instrumento de viento.

Agradecemos a Rocío Antón de dinamizalectura que nos dio a conocer el susurrador como recurso de intercambio poético y afectivo, la posibilidad de disfrutarlo en nuestra biblioteca.

 

DÍA DE LA INFANCIA

UNICEF nos recuerda que el Día Universal del Niño, se celebra todos los años el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 . Más tarde, en 1989,  se logró acordar el texto final de la Convención sobre los Derechos del Niño cuyo cumplimiento es obligatorio para todos los países que la han firmado.

¿Para qué sirve el Día Universal del Niño?

El objetivo del Día Universal del Niño es recordar a la ciudadanía que los niños son el colectivo más vulnerable y por tanto el que más sufre las crisis y los problemas del mundo. 

Este día mundial recuerda que todos los niños tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar del mundo en el que haya nacido. También sirve para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día trabajan para que los niños y niñas tengan un futuro mejor.

Es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.   

Para celebrarlo, este año se ha puesto en marcha una iniciativa global para que los niños expresen sus opiniones altas y claras. Durante todo el 20 de noviembre, los más pequeños se pondrán al mando en la política, las empresas, los medios de comunicación, el deporte y el mundo del entretenimiento para contarnos cuáles son sus preocupaciones y qué creen que deberían hacer los líderes mundiales por ellos.

Así qué,  os proponemos que desde el colegio nos hagáis llegar vuestras sugerencias y propuestas, vuestras preocupaciones y pensamientos, para ponernos en marcha e intentar mejorar desde el ámbito escolar, y también, lanzar otras propuestas a quienes puedan ayudar al bienestar de la infancia.

Desde Canal Lector nos recomiendan una serie de lecturas sobre el tema.

Algunos de estos libros los tenéis disponibles en la biblioteca.

FOMENTO DE LA LECTURA LIBRE

Hoy ha visitado la biblioteca el alumnado de 1ºA de Primaria para hacer su primer préstamo.

Están en pleno aprendizaje de la lectura y ¿qué mejor para ello, que rodearse de buenos libros en nuestra biblioteca y elegir uno para llevar a casa? 

La lectura supone un proceso lento de aprendizaje que exige esfuerzos. La lectura es una herramienta muy poderosa para aprender y comprender cualquier área de conocimiento. Es relevante en el desarrollo personal, social y emocional de las personas.

Leemos para aprender a leer, para informarnos, para conocer, por curiosidad, por gusto, para estudiar, para entretenerse… La motivación con la que abordamos el acto de leer es diferente según la finalidad que tengamos así como el tipo de lectura que hacemos.

Los docentes somos unos mediadores privilegiados entre el alumnado y la lectura, como enseñantes y como impulsores de la afición por la lectura. Tenemos la responsabilidad  de formar personas inquietas por el conocimiento, curiosas, llenas de vitalidad y con sentido crítico.

Ser conscientes de ello nos lleva a realizar y mantener como cotidianas actividades en torno a la promoción de la lectura. Por eso hoy en la biblioteca hemos comprobado que existen libros de todos los temas, para todos los gustos, para distintas edades, para cualquier momento y lugar y nos hemos dado cuenta que todos somos lectores porque la lectura forma parte de nuestra vida cotidiana tanto en el colegio como en el medio en el que nos desenvolvemos e incluso el que está más allá. La lectura es necesaria para muchos momentos de nuestra vida diaria, aunque a veces no nos demos cuenta.

Es importante fomentar la lectura libre, la lectura por gusto, la que cada uno elige libremente por distintos motivos. Así que, cada alumno/a ha elegido su libro para llevar en préstamo. Y nos hemos interesado por sus elecciones, sin juzgar ni valorar. Todas las opciones son acertadas si nos lleva a un libro. Es importante valorar su esfuerzo en estas etapas iniciales de aprendizaje y que compartan sus lecturas con su familia y compañeros. Cuando hablan de sus libros leídos están socializando la lectura y ésta es una de las mejores promociones lectoras que se puede hacer. Hablar sobre lo que han leído, sus impresiones, abordar temas relacionados y conectarlo con ellos mismos, sus vivencias, pensamientos y emociones. Cuando los niños y niñas hablan y recomiendan libros se sienten apreciados, saben que pueden influir en la decisión de sus compañeros para elegir ese libro y se fomenta la autoestima y el deseo de seguir leyendo.

Así que, estamos seguros que este es el principio de un largo y fructífero camino. ¡Adelante y a disfrutar!

Así de contentos se marchan hoy. Y nos lo hacen saber con pancarta y todo.

DÍA DEL FLAMENCO

El 16 de noviembre se celebra el Día del Flamenco.

La Junta de Andalucía a través del portal El Flamenco ofrece información, actividades, recursos y noticias relacionadas.

Luisa, la profesora de música de nuestro centro, nos recomienda este material:

- Un cuadernillo de Salvador Rueda y el Flamenco con actividades , elaborado por la Junta de Andalucía.

- La Unidad Didáctica "Los viajes de Patri"  para conocer el Patrimonio Cultural Inmaterial de forma amena con actividades muy variadas. Elaborado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

- Y un cuadernillo titulado: "Didáctica de la AudiciónFlamenca" en el que aparece un dibujo de cada palo flamenco. Una guía elaborada por Benjamín Perea para acercar la audición del flamenco a los más pequeños de forma clara y sencilla.

Proponemos, apoyándonos en el área de Plástica, hacer un árbol o un mapa de Andalucía  grande con alguno de los palos más característicos.

En el área de música se está trabajando rítmicamente en el primer ciclo los fandangos, en el segundo ciclo los fandangos y los tangos, y en el tercer ciclo los tangos y las bulerías. 

Además, os invitamos a visitar el blog de la clase de música  de nuestro centro donde encontraréis  páginas webs, vídeos, audiciones... como recursos interesantes para su uso en clase y en el hogar. 

Desde la biblioteca os recomendamos este librito: ¿De qué están hechas las niñas flamencas? de Montse Ganges y Susana Subirana. Un libro pop-up lleno de color, lunares, arte, taconeo, vestidos de faralaes, peinetas, flores, abanicos, collares, bailes y piropos. Un libro para tocar, jugar y divertirse porque sus ilustraciones son pura alegría.

¡NOS GUSTAN LOS LIBROS!

                         

El alumnado de 4º A ha asistido a la biblioteca para disfrutar con los libros. Para ello lo primero que han hecho ha sido seleccionar el libro. Se han detenido observando sus datos principales, argumento, edición, ilustraciones, etc.

Después de un ratito de lectura han empezado a hablar de estos libros con la intención de comentar las impresiones iniciales. Mas adelante, cuando el libro esté leído pueden hacer recomendaciones entre ellos.

Para recomendar un libro es importante tener en cuenta algunos puntos:

  - Decir de qué trata y contar un poco la historia sin desvelar el final. Cómo y dónde empieza la historia o un breve resumen.

- Hablar sobre los personajes, sus acciones, reacciones... qué os han hecho comprender. Si os identificáis con alguno de ellos, si estáis de acuerdo con sus puntos de vista. Qué cualidades o talentos tenéis en común. 

- Expresar vuestra opinión personal y por qué lo recomendáis.

- Si os ha emocionado y qué habéis sentido. - Si os ha gustado el final o lo cambiarías por otro. 

- Si pudieras ponerte en contacto con el autor o autora, qué le preguntarías, qué dudas te han surgido, qué nuevos planteamientos te haces.

- Dar tu opinión sobre las ilustraciones, si complementan, solo acompañan al texto o narran por sí solas; si son bellas y originales, la técnica plástica empleada... 

- Comentar el formato, la cubierta, forma del libro, edición...

        

Probablemente  todos conocen la labor que realizan Los booktubers. Son jóvenes que recomiendan libros vía YouTube. Son divertidos, utilizan un lenguaje llano y coloquial con jerga propia ( vocabulario booktuber) y tienen la capacidad de conectar con miles de usuarios y contagiarles su pasión por los libros. 

 El mecanismo es sencillo: leen mucho, graban sus recomendaciones con el móvil, la tableta o un ordenador, y suben los videos a Internet. Sus favoritos no tienen por qué ser clásicos, no hay lecturas obligatorias ni lenguaje pedante. Solo son chicos y chicas que hablan con soltura de los libros que más les gustan. Llegan a miles de lectores y se han convertido en una especie de estrellas de la recomendación literaria.

En este enlace podéis ver una selección de los más conocidos.

                           

NUESTRA BIBLIOTECA OFRECE UN MENÚ ESPECIAL DE DEGUSTACIÓN

Estos últimos días han visitado la biblioteca el alumnado de Infantil de 5 años A y B para deleitarse con un suculento menú que la seño Charo les tenía preparados.

Primero les dió la bienvenida a la biblioteca y les habló de la biblioteca como la casa de los libros, el lugar donde se reunen libros que cuentan cómo viven personas de otros lugares y de otros tiempos, donde poder encontrar historias fantásticas que nos hagan imaginar y pensar, donde encontrar libros de todas las temáticas. Y todo esto existe porque hay personas, los escritores, que lo han recogido en los libros. Todo esto ocurre desde hace mucho tiempo porque las bibliotecas existen desde hace miles de años.

En la biblioteca de nuestro cole puede ocurrir cualquier cosa. Y hoy os proponemos un menú especial, uno que alimente nuestra mente y nuestro corazón no solo nuestra barriguita. Y en lugar de comer por la boca, comeremos con los ojos y los oídos. En este restaurante, la seño es la cocinera, que se pone su gorro de cocinera de palabras e historias preciosas, un gorro con color y sabor a mar. 

El menú comienza con entrantes de delicias de poesía. Versos para jugar...¡y actuar!

Todos los niños han ayudado a la seño a cocinar este plato especial. Además de escuchar distintas poesías de este libro vamos a cocinar entre todos  una poesía aportando los finales de los versos para hacer la rima. Es como sacar música de las palabras. Y de paso, una de las poesías nos sirve para aprender a sacar a " don enfado" de nuestra cabeza.

De primer plato, un cuento calentito. Una familia de ogros. 

A veces lo que pensamos, no es cierto. Y unos personajes como los ogros que pueden parecer malos y desagradables nos hacen descubrir en ellos su faceta más tierna ligada al mundo de los cuentos. Así comprobamos la necesidad del respeto por las diferencias y los valores que tiene cada persona, independientemente del grupo al que pertenezca.

De segundo plato, un cuento con humor. El pirata metepatas. 

De forma divertida este pirata y su loro nos convence de la necesidad de leer y de hacerlo con gusto.

De postre, algo sabroso y al mismo tiempo picante, La casa encantada, una historia rimada que provoca risas y sorpresas. 

Para terminar el baúl de las palabras mágicas nos regala palabras bonitas y hermosas. Además nos pide que la sigamos llenando c
on nuestras palabras más bellas. Cada niño y niña aporta su palabra.

Y así damos por terminado este suculento menú. Menú en el que todos han participado en su elaboración y degustación interactuando de forma casi constante. 

Las palabras y los libros, base principal del menú, nos ayudan a convertirnos en lo que soñamos, en lo que queremos. Y estos niños deben querer mucho a los libros y la biblioteca porque cuando acabó la sesión preguntaban insistentemente que cuándo volvían a la biblioteca.

FELIZ DÍA DE LAS LIBRERÍAS

Hoy es otro día de fiesta para los libros y los lectores: el Día de las Librerías. 

Esta celebración anual la organiza CEGAL con el objetivo de recordar que un libro es siempre una excelente adquisición y que el mejor lugar para hacerla es, sin duda, una librería.

Hoy, las librerías de España nos ofrecen de manera conjunta un rico programa de actividades para hacernos partícipes de la pasión que los libreros ponen en su oficio. Un día en el que los libreros nos pueden  descubrir  nuevos autores, recomendar una historia especial o charlar sobre los últimos títulos publicados. Un día en el que nos muestran  la diversidad y variadísima oferta, porque igual que no hay dos personas iguales, tampoco las librerías lo son. Las hay grandes y pequeñas; algunas dan cabida a muchas materias, otras se especializan en un único tema; las hay que hablan lenguas; muchas dan cobijo a letras y dibujos para los más pequeños; otras nos llevan detrás de la gran pantalla o nos ofrecen un espacio para tomar un café.

Todas las actividades se publican en la web de www.diadelaslibrerias.com 

En el Día de las Librerías estarán abiertas hasta las 22 horas y ofreceran descuentos del 5%.

ESCRITURA CREATIVA EN LA BIBLIOTECA

El alumnado de 6º A ha visitado la biblioteca para realizar una actividad de lectura y escritura creativa.

Primero se les pidió que eligieran un libro de la biblioteca. Escogieron uno al azar de la zona de 10-12 años. El título del libro es Desde el corazón de la manzana de Juan Farias. 

Se activó la imaginación y se fue creando expectación con comentarios a partir del título, de las ilustraciones, de las distintas acepciones que tienen algunas de las palabras del título, hicimos hipótesis sobre el posible argumento, sobre los protagonistas, dónde se situará la acción, de qué subgénero será... 

A continuación un alumno comenzó a leer el principio de la historia que nos cuenta que hace muchos años, un maestro pidió a sus alumnos que fuesen escribiendo cosas que se les ocurrieran durante el verano y esto es lo que recoge este libro, el diario de uno de ellos.

Ahora les toca continuar la historia a cada uno de los alumnos y alumnas. Recordamos las partes principales de una narración y cómo ir construyéndola. Tienen que tener en cuenta los aspectos lingüísticos abordados en clase: gramática, signos de puntuación, sintaxis, etc. 

Se elaborarán varios borradores. En el primero lo importante es el argumento, el contenido de la historia, intentando que sea atractiva, imaginativa y sorprendente.

Una vez corregido este primer borrador por parte de la maestra, de la forma más personal posible, se elaborará un segundo borrador en el que se cuidarán también los aspectos formales y gramaticales. Se organizarán los párrafos y se esbozarán las ilustraciones.

Posteriormente estas historias serán leídas y se expondrán algunas. Los compañeros y compañeras podrán intervenir para hacer sugerencias o comentarios siempre con un talante constructivo y positivo. Es importante reforzar la actividad escrita y valorar todo el proceso seguido.

Veremos, que a partir de un mismo comienzo surgen historias tan diversas.