LA LECTURA EN FAMILIA

La lectura se inicia en el ámbito familiar. En estos vídeos Mercedes Fons habla de cómo introducir la lectura en familia de forma  práctica creando oportunidades para encuentros afectivos y satisfactorios con las palabras, las imágenes y los libros, a través de lecturas para conocer, imaginar y desenvolverse en la vida.

Juan Mata trata en este cuaderno la lectura en el ámbito familiar, cómo facilitar su aprendizaje en el seno materno e implicarse afectiva y funcionalmente.

                          

LA COCINA DE LAS EMOCIONES

 Nos han pedido un libro sobre emociones menos básico que los que os presentamos hace unos días. Aquí tenéis uno que llegó a nuestra biblioteca este curso.

¿Sabéis qué es una  receta? Pues aquí tenéis un libro sobre recetas muy original. Es un recetario de emociones.

Es un libro para saborear y degustar con tranquilidad, para detenerse a observar y descubrirse a través de lo que sentimos. Para leer con calma y mejor en compañía.

En cada pequeño relato nos asomamos a un sentimiento que nos ayuda a conocer y comprender cómo surge, cómo se manifiesta, cómo crece o no, cómo se identifica, en qué parte del cuerpo se siente... El relato nos permite reconocer y comprender cada emoción y tras él aparece una receta con varias oportunidades para decidir qué hacer con ella y cómo manejarla a base de unos ingredientes imaginativos y prácticos con su correspondiente forma de cocinarlos.

El libro sitúa en la página izquierda los textos de Eva Manzano y en la derecha las ilustraciones de Mónica Gutiérrez Serna. El texto es original, optimista y tierno. Las ilustraciones simples y con poco color parecen hechas a lápiz y se sitúan en un papel grueso reciclado en las páginas interiores mientras que en la cubierta aparece sobre un cartón gris. En algunos capítulos el fondo cuadriculado recuerda el cuaderno de notas, esas cosas importantes que escribimos para no olvidar.

El libro nos va desgranando las emociones con sensibilidad y sentido del humor. Es ideal para compartir con un adulto para dialogar, reflexionar y recoger las sugerencias para abordar mejor nuestras emociones con ingenio y creatividad. Además da pie a que cada persona siga inventando y recreando a partir de sus vivencias.

LEER PARA SUPERAR ADVERSIDADES

Hace días os mostrábamos distintos motivos para leer. Cada lector o lectora tiene los suyos y pueden ser cambiantes según las necesidades e intereses a lo largo de la vida. Hoy  os dejamos este conmovedor corto escrito, dirigido y producido por Alejandro Hiraldo ganador en el Festival de Cortometrajes de la Feria del Libro de la República Dominicana.

 

El corto acaba con las palabras de Irene Cabrejos: Leo para ser libre. Y es que, a Irene su protagonista,  sumergirse en la lectura le ayuda a superar las adversidades de su vida.

EL VALOR DE LAS EMOCIONES

La gran asignatura pendiente de nuestro sitema educativo es la Educación Emocional. Afortunadamente ya hay en marcha iniciativas tanto de formación del profesorado como de programas para el entrenamiento de habilidades sociales y emocionales en el alumnado.

 Punset dice que la revolución que tenemos ya encima es la irrupción del aprendizaje social y emocional en nuestras vidas cotidianas. Es posible educar habilidades para la vida, destrezas sociales, emocionales y éticas que complementan y optimizan las habilidades cognitivas e intelectuales. 

Es imprescindible empezar poniendo nombre a nuestros sentimientos y a los de los demás, expresarlos, saber qué nos dicen para comprenderlos y así poder gestionarlos de la forma más adaptativa posible. 

Hoy os presentamos esta colección de la editorial SM escrita por Trace Moroney destinada a los más pequeños en las que cada libro lo protagoniza un sentimiento: el amor, los celos, la amabilidad, la soledad, la tristeza, el enfado, el miedo y la alegría. Sentimientos universales que nos afectan a todos y que nos ayudan a conocernos y entendernos un poco mejor y a relacionarnos con los demás.

El protagonista, un pequeño conejo, nos va mostrando qué siente, cómo lo expresa su cuerpo, qué pensamientos pasa por su cabeza en ese momento, qué acciones realiza ...entonces es capaz de observar y reconducir,  si es necesario, sus pensamientos y su lenguaje interno para sentirse mejor y actuar en consecuencia. 

¿ QUÉ ES GOODRAE ?

A veces no es tan fácil saber el significado de una palabra aunque la busquemos en el diccionario. Goodrae nos permite sumergirnos en el diccionario de la  Real Academia Española RAE y navegar por ellas porque convierte el diccionario de la RAE en hipertexto de forma que todas las palabras enlazan a su entrada en el diccionario (si existe, si no, te hace una sugerencia) y permite realizar búsquedas en el contenido de los artículos (diccionario inverso, definiciones).
De esta forma Goodrae es un juego de palabras; de todas las palabras.  Además, está lematizado: idéntifica la familia léxica de los términos buscados, muestra su definición y permite consultar palabras de su misma familia.

¿Cómo se utiliza?, ¿cómo busco?

• Puedes buscar una sola palabra y te mostrará la definición y las entradas en las que aparece. Ej.: 114 entradas recogen la palabra buscar.
• Buscar varias palabras para encontrar las entradas en las que aparecen. Ej.: 125 apariciones recogen las palabras flor y planta.
• Realizar búsquedas textuales entrecomillando las palabras a buscar. Ej.: 43 coincidencias de "mamífero roedor".
• Utilizar el comodín "*" para buscar finales de palabras, principios o ambos. Ej.: 1974 palabras terminan en *mente, 73 comienzan por extra* y que comiencen por "extra" y terminen en "mente" (extra*mente) hay 4. Si algún alumno os pregunta qué palabra rima con "canguro" os puede resultar de ayuda saber cuáles son las 114 entradas terminadas en *uro que se recogen en el diccionario. 

• Como pensamos  que es una herramienta útil la incorporamos en el lateral de nuestro blog para facilitar su acceso.

Vía: recursosdidacticos.es

CON ÁFRICA

                               

                                                                                                 
El 25 de mayo se conmemora el 50 aniversario de la Organización para la Unidad Africana (OUA), conocida como Unión Africana.

África es un continente vecino y a la vez lejano y desconocido. La realidad africana es compleja y plural y no siempre coincide con los estereotipos que tenemos y con la imagen que se nos muestra. Acerquémonos a este continente intentando verlo con otra mirada más abierta, sincera y respetuosa sin prejuicios porque es una tierra viva y creativa que se mueve y lucha en busca de futuro.

África puede aportarnos muchas cosas. Son muchas las imágenes que nos llegan de ella, de sus paisajes, de su gente, de su fauna... Nosotros queremos mostraros una Africa que no siempre es conocida a través de estos videocuentos que recogen su tradición oral. 
Este es uno de ellos. Os sorprenderá su puesta en escena.

DE MAYOR QUIERO SER...

En las últimas semanas en la Formación de Usuarios con el alumnado de 1º de Primaria hemos abordado el tema del trabajo desde distintas perspectivas. Primero la necesidad de la implicación de todos en las tareas domésticas y la responsabilidad con nuestro trabajo. Y después con los trabajos como profesiones.

En la primera sesión leímos este libro en la biblioteca. Todos conocemos lo que le ocurrió a Blancanieves en el cuento clásico, pero como eso de cargar sobre ella todo el trabajo doméstico no nos gustaba, hemos elegido este libro para conocer otras alternativas.

Después de recordar lo injusto que es hacer recaer sobre una persona todo el trabajo, pensamos a partir del título y la ilustración inicial qué podría ocurrir en este cuento. Después lo leímos marcando la rima y las partes que se repetían para que los niños y niñas fueran participando en la lectura. En ocasiones anticipábamos lo que iba a suceder y planteábamos situaciones conflictivas para que las solucionaran.

Este libro pone de manifiesto la importancia de colaborar en las tareas cotidianas. Lo relacionamos con la propia experiencia de los alumnos y alumnas y constatamos que se muestran responsables en distintos ámbitos, tanto en casa como en el colegio. Además, eso de ser la persona responsable en alguna tarea les encanta.

La semana siguiente abordamos el trabajo como profesión. Después de adivinar algunas adivinanzas sobre trabajos y comentarlos, pensaron qué profesión les gustaría desempeñar a cada uno, qué les gustaría ser de mayor, para qué se sienten capacitoados y qué es lo que les gusta. Y eso fue lo que prepararon en sus clases en la ficha "De mayor quiero ser..." que presentaron la siguiente semana en la biblioteca.

ESCRIBIMOS UN LIBRO

 La Formación de Usuarios del tercer trimestre para el segundo ciclo está centrada en los distintos géneros literarios.

En sesiones anteriores comprendieron el sistema de ordenación y clasificación de las obras de literatura por géneros: cuento, álbum ilustrado, novela, poesía, teatro y tebeo. Comprobaron cómo se recogía en el tejuelo de cada uno de ellos y el lugar que ocupan en la biblioteca. También hicieron el tejuelo de algunos de estos libros y cumplimentaron la ficha correspondiente.

Esta semana hemos recordado los géneros literarios y nos hemos centrado en el cuento. A partir de un cuento narrado hemos diferenciado sus partes principales (presentación, nudo y desenlace) y nos hemos fijado en la cubierta y contracubierta para observar los datos que recoge. Y ahora les pasamos el relevo a ellos  y ellas para crear su propio cuento. Fueron dando ideas sobre cómo y dónde colocar las ilustraciones  entre otros aspectos y empezaron a trabajar muy motivados en el borrador del cuento. Este trabajo continuará en cada una de sus clases. Dimos plantillas para facilitar el trabajo.

La próxima semana cada autor y autora presentará su libro. En la cubierta aparecerá su nombre, título del cuento, editorial ficticia, tejuelo y pegatina indicando al lector o lectora la edad recomendada. Y en la contracubierta una pequeña biografía del autor y pequeña reseña del cuento.

Ha sido una actividad que les ha gustado mucho. Mirad que concentrados estaban. Algunos han consultado libros para ayudarse.

SI TUS LIBROS SE TE HAN QUEDADO PEQUEÑOS, DÓNALOS A LA BIBLIOTECA. LA VERÁS CRECER

Estamos en la recta final de curso y para los grupos de sexto empieza a tener olor a despedida. El curso pasado realizamos una campaña especialmente dirigida a estos grupos en los que apelábamos a su generosidad con este lema: "Si tus libros se te han quedado pequeños, dónalos a la Biblioteca. La verás crecer."

Ilustración Susan Sontang

Se trataba de valorar su biblioteca personal y detectar aquellos libros que se les "habían quedado pequeños" y de los que no les importaba desprenderse para donarlos a la biblioteca. De esta forma hacen sitio a otros libros nuevos que van a satisfacer sus gustos y necesidades en los próximos años, y de paso, dejar un poquito de ellos mismos en nuestra biblioteca, para seguir creciendo. Este curso la volvemos a poner en marcha, así que animaos. Os esperamos con vuestros libros.

Este año hemos recibido varias donaciones muy valiosas que acogemos con el deseo de que resulten útiles en nuestra biblioteca.

Desde aquí nuestro agradecimiento a todas las personas que generosamente han cedido estos fondos.

Ilustración Steph Baxter

DE VIAJE POR AFRICA

Todos recordamos lo que aprendimos de África el curso pasado cuando celebramos el Día del juego en torno a este continente. Y también recordamos con mucho cariño a la “seño” Ana Domingo, que aunque se jubiló, sigue siendo colaboradora de nuestra biblioteca y de vez en cuando nos prepara alguna sorpresa. Esta vez ha querido compartir con nosotros su viaje a África, concretamente a Kenia y Tanzania.

A través de una proyección y su apasionante relato nos ha trasladado a ese continente único, donde la naturaleza regala espectaculares paisajes y acoge animales salvajes.

En su charla primero nos dio algunos datos imprescindibles sobre vacunas, ropa, botiquín imprescindible y otros aspectos prácticos a preparar antes del viaje. Y después hemos ido conociendo:

• El Parque Nacional del Serengueti, que cada año es testigo de la lucha por la supervivencia en la gran migración de enormes rebaños de cebras y ñus y las llanuras de Masai Mara con grandes manadas de cebras, antílopes y gacelas. La sabana africana tiene mucha fauna y poca vegetación y está habitado por el pueblo masai.
• El volcán Ngorongoro, de 20 kilómetros de extensión y 600 metros de altura que alberga en el interior de su cráter una importante reserva de animales salvajes como cebras, gacelas, búfalos, elefantes, antílopes, flamencos y rinocerontes negros.
• Vivimos de su mano la experiencia de ir de safari y de viajar en globo sobre el Parque Amboseli, viendo las nieves perpetuas del Kilimanjaro.
• El lago Naivasha y el Manyara con apariencia de jungla.
  
  
  Aquí tenéis algunas de las fotos que nos acercó a este continente tan misterioso como fascinante y del que ya sabemos un poco más de sus gentes, costumbres y sobre todo de su naturaleza.
  Todos salimos encantados con las anécdotas del viaje y las curiosidades de esta tierra y de los animales que tanto nos gustan. 
  

  
  

Nuestro agradecimiento por haberlo compartido con nosotros.

CÓMO CONTAR UN CUENTO

Ya conocemos el potencial que tienen los cuentos. Beatriz Montero, autora de cuentos infantiles y cuentacuentos, nos expone los diez puntos principales para narrar bien las historias. Este vídeo puede ser muy buena herramienta para mejorar nuestras habilidades como narradores, lo que facilitará la adquisición y desarrollo de habilidades lingüísticas en el alumnado. 

DÍA DE LOS MUSEOS

El Consejo Internacional de Museos (ICOM), órgano dependiente de la UNESCO,  impulsa la celebración del Día Internacional del Museo en todo el mundo. El lema  de este año es: ‘Museos (Memoria + Creatividad = Progreso Social)’.Este lema en forma de ecuación reúne diferentes conceptos esenciales que sirven para definir a los museos de hoy, destacando su naturaleza universal y la influencia positiva que ejercen sobre la sociedad.

 En esta ocasión coincide con la Noche Europea de los Museos, una jornada general de puertas abiertas con una amplia programación cultural de carácter extraordinario dirigida a todos los públicos. Esta conmemoración, cuya primera edición se remonta a 1977, tiene como objetivo concienciar a los ciudadanos sobre el papel que los museos desempeñan en el desarrollo de la sociedad y la función social que cumplen como guardianes de la memoria colectiva.

Málaga posee una ríquísima herencia cultural, monumental y patrimonial. Tiene 29 museos, casi todos en su casco histórico, con opciones para todos los gustos. Esta es su guía de museos. 

Además de exponer, los museos también tienen una labor divulgativa y educativa importante. Sus catálogos, guías didácticas, propuestas interactivas y visitas guiadas hacen accesibles y significativos sus fondos y conectan con todos los públicos.

Hay muchos libros que informan sobre museos, obras o artistas. Pero los museos también tienen una relación estrecha con la literatura. Muchas de sus obras son protagonistas o sirven de ambientación o fondo a una narración tras la que puede encontrarse una trama de misterio, intriga o suspense.

Aquí os dejamos algunos de los títulos que podéis disfrutar en nuestra biblioteca.

Matías, pintor famoso
Rocío Martínez Pérez

¡Devoramos pinturas
!Cristina Picazo

La momia sin nombre
Gerónimo Stilton

La sonrisa de Mona Ratisa
Gerónimo Stilton

Carlota descubre a los impresionistas
James Mayhew

El vis

itante de la madrugada
Concha López Narváez

Olivia Ian
Falconer

FUENTE: canallector.com

DÍA DE INTERNET

El Día de Internet (Día Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información)  conmemora la utilización de Internet y las nuevas tecnologías en la vida cotidiana de las personas. Esta efeméride, que la Organización de Naciones Unidas reconoció en 2006, “pretende dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos" A día de hoy todos sabemos que la red está generando importantes cambios en la manera de trabajar, relacionarnos y divertirnos.

Internet nos esta introduciendo en una nueva sociedad, la denominada sociedad de la información, que también traerá cambios a un mundo como el de la escuela que parece estar llamada, por una parte, a impulsar y favorecer el acceso a dicha sociedad de la información y, por otra, a conseguir un buen uso de Internet. 

Se avecinan tiempos de cambios y nuevas desafíos para una escuela que ya no debe tener como principal objetivo que el alumnado atesore el mayor número posible de conocimientos sino facilitarles los instrumentos que le permitan la búsqueda y selección de la información de una manera crítica en un mundo en el que no todos los contenidos son igualmente válidos.

Este tema de amplias ramificaciones nos puede hacer reflexionar. Para ello os dejamos los siguientes enlaces:

- La web 2.0 como recurso educativo y su aplicación en el aula, los recursos de que se disponen y cómo se pueden emplear.

- Conceptos básicos: World Wide Web o WWW ofrece un caudal de información  prácticamente inabarcable y se fundamenta en dos conceptos: La navegación por medio de hipertexto y la posibilidad de acceder a documentos multimedia. 

- Recomendaciones seguridad en Internet  .

- Alfabetización digital y competencias informacionales. El manejo de las TIC constituye un elemento cada vez más importante para ser un individuo "alfabetizado" en la sociedad actual y futura, pero para ser ciudadanos en la sociedad digital se precisa el desarrollo de las competencias informacionales. Disposiciones, actitudes y valores tales como el sentido crítico, la participación, el emprendimiento, la visión global…deben ser la base para guiar educativamente el uso de las TIC y aprovechar al máximo sus potencialidades. Y, en esas competencias informacionales, los padres y los profesores siguen siendo actores fundamentales.

DE VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA

La visita a la Biblioteca Pública de nuestra zona está recogida en nuestro plan de actuaciones y contempla  distintas actividades para los diferentes ciclos.

Con la visita de los grupos de Infantil de 5 años pretendemos que el alumnado conozca y se familiarice también con la biblioteca pública.

Este curso la visita comenzó haciendo un recorrido por toda la biblioteca para observarla con atención. Después los niños y niñas escucharon de un cuentacuentos que les encantó. Por último les enseñaron más detenidamente la zona infantil y vieron libros destinados a su edad. Todos volvieron contentos y con su nuevo carné de la biblioteca pública en la mano que posibilitará muchas y entretenidas lecturas.

A la semana siguiente en nuestra biblioteca recordamos un poco cómo había sido la visita a la biblioteca pública e intentamos buscar semejanzas y diferencias entre la biblioteca pública y la escolar. Entre todos las fuimos comentando: público que asiste, horario, fondos, actividades que se pueden realizar, decoración, mobiliario,... Les llama la atención que la organización de la zona infantil es muy parecida a nuestra biblioteca.

Mas tarde, nos dejamos llevar por las señalizaciones y pictogramas que nos condujeron hasta nuestra zona infatil de donde seleccionamos un álbum que vimos entre todos. Después cada uno eligió un libro para ver y disfrutar. Al final cada uno lo colocó en su lugar correspondiente fijándose en el pictograma que aparece en la parte inferior derecha de cada libro y que asocian con el mismo representado en la estantería correspondiente.

DÍA INTERNACIONAL DE LAS FAMILAS

Ilustración: Mónica Carretero

La Asamblea General decidió que, desde 1994, el 15 de mayo fuera el Día Internacional de las Familias. En 1989 la Asamblea proclamó 1994 como Año Internacional de la Familia, para aumentar el grado de concienciación acerca de los temas relacionados con ella y para favorecer la capacidad institucional de las naciones para abordar problemas relativos a la familia mediante políticas globales.

En el ámbito de la lectura estamos convencidos del  potencial de las familias para crear y mantener el gusto por la lectura de sus hijos. Son las familias las que abren las puertas de la imaginación y el conocimiento a través de diversas y continuadas actividades satisfactorias relacionadas con la lectura. La familia propicia un ambiente favorecedor hacia la motivación a la lectura en un clima de afectos, transmitiéndoles a sus hijos su pasión lectora, acompañándoles, guiándoles y compartiendo con ellos ricas y gratas experiencias.

Nada mejor en este día que reflexionar sobre la relevante responsabilidad de los padres en el proceso lector de sus hijos. Para ello os dejamos estos enlaces en los que encontraréis información, actividades y sugerencias.

- De la Colección FAMILIAS LECTORAS seleccionamos este cuaderno.

"Bibliotecas escolares al servicio de las familias" por José García Guerrero

En esta publicación se abordan las posibles líneas de trabajo y colaboración biblioteca escolar/familia en torno al fomento de la lectura considerando la necesidad de saber y comprender las situaciones de partida existentes para poder determinar actuaciones de cooperación que sean realmente realistas.

"La familia tiene en la biblioteca escolar una aliada para, de manera conjunta, generar oportunidades y experiencias lectoras gratas al sentir y a la memoria del alumnado, asumiendo en corresponsabilidad la construcción de lectores competentes y el reto de que a la lectura se le otorgue cada vez más valor social y formativo".

En el capitulo tercero se aportan ideas para que las familias y las bibliotecas escolares colaboren a fin de dotar de la mayor utilidad posible a la biblioteca escolar.

-  Antonio Ventura es autor de  “LA IMPORTANCIA DE LEER EN CASA” (Cuadernos del Observatorio de la Lectura, nº 1, Junta de Andalucía). En la introducción dice: “El gusto por la palabra y el amor a los libros se descubren en casa, en el ámbito de la familia, si bien la escuela ocupa un lugar de privilegio en esta conquista.

La importancia de leer en casa (PDF)       
                     

 - El laboratorio de la FGSR ofrece consejos para que la lectura se refuerce como un hábito en el hogar. Da herramientas a los padres para que leer en casa sea una semilla que cree en sus hijos un gusto por la lectura que dure toda la vida.

- La sección de FAMILIAS de Leer.es contiene informaciones, propuestas y actividades para ahondar y desarrollar el poderoso vínculo entre familia y lectura.

- Vídeo en el que Daniel Cassany, profesor e investigador en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, nos recuerda que la familia debe implicarse a lo largo de todo el proceso de acercamiento a la lectura, desde edades tempranas hasta la adolescencia.

XII CERTAMEN LITERARIO ESCOLAR ANDALUZ

Informamos al profesorado y alumnado del tercer ciclo que la Consejería de Administración Local y Relaciones Institucionales regula y convoca el XII Certamen Literario Escolar andaluz en materia de Voluntariado: Solidaridad en Letras.
El plazo de recepción de los textos comprenderá desde el 16 de septiembre hasta el 21 de octubre de 2.013, ambos inclusive.

Más información: Orden de 26 de marzo de 2013,BOJA núm. 75 de 19 de abril de 2013

FERIA DEL LIBRO DE MÁLAGA

 Del 10 al 19 de Mayo se celebra la 43 edición de la Feria del Libro de Málaga.

La Feria del Libro de Málaga se ubica este año en el Palmeral de las Sorpresas con actividades para todos los públicos, presentaciones de obras, firmas literarias y talleres para los más pequeños. Se ha organizado una programación específica para el público infantil y juvenil con encuentros con sus autores preferidos. 

Aquí podéis consultar las actividades.

Es un buen momento para ver a algunos de vuestros autores favoritos, disfrutar de un cuentacuentos o dejerse llevar por una narración oral, en medio de un ambiente festivo en torno al libro.

"DE CUENTOS", APLICACIÓN DE VÍDEO - RELATOS

El Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) de la Fundación GSR ,que reivindica el valor de los cuentos y la narración oral, ha creado una aplicación de vídeo-relatos gratuita que contiene una selección de 30 vídeos con historias tradicionales y modernas, contadas con diferentes técnicas, que se renovará con el añadido de cuentos nuevos.

DeCuentos es un producto de entretenimiento y está especialmente pensado para las familias, resulta atractiva para niños de cualquier edad y es ideal para que padres e hijos disfruten juntos. Por ello, constituye un recurso muy aprovechable para las bibliotecas, centros educativos y familias. Está disponible para dispositivos Apple y Android. Conseguirla es muy sencillo: hay que entrar en http://decuentos.fgsr.es, pulsar uno de los dos iconos (Google play o App Store) y descargarla. Cada cuento puede descargarse en el dispositivo, lo que permite verlo después sin necesidad de conexión a Internet. Permite crear tu lista de vídeos favoritos y compartirlo en la red.

Vía: Fundación GSR

LA EMOCIÓN, MOTOR DE APRENDIZAJE

Esta es la conclusión principal a la que ha llegado Francisco Mora (Granada, 1945), doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford y catedrático de Fisiología de la Universidad Complutense y que recoge en el libro que acaba de publicar en Alianza Editorial.

"Sin emoción –dice– no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje, no hay memoria".

El elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción porque sólo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona, que significa algo, que sobresale. 

 

"Los niños hoy aprenden, desde muy pronto, conceptos abstractos en habitaciones con ventanales sin mucha luz o luz artificial, con el rigor y la seriedad de maestros que se aleja de aquel “juego” primitivo que generaba aprender y memorizar de lo sensorial directo, “con alegría”, base de la atención y el despertar de la curiosidad".

El entorno de la Neuroeducación contempla que "La enseñanza y el aprendizaje requieren un conocimiento de cómo funciona el cerebro en esos procesos y llevarlo a los maestros y los profesores para que estos finalmente lo apliquen en las aulas"

"La neurociencia cognitiva nos indica, a través del estudio de la actividad de las diferentes áreas del cerebro y sus funciones, que solo puede ser verdaderamente aprendido aquello que te dice algo, aquello que llama la atención y genera emoción, aquello que es diferente y sobresale de la monotonía".

"La atención, ventana del conocimiento, despierta cuando hay algo nuevo en el entorno”

"La atención nace de algo que puede significar recompensa (placer) o castigo (peligro) y que por tanto tiene que ver con nuestra propia vida".

Todo esto podemos relacionarlo con la competencia comunicativa, en concreto con la mediación entre textos y sus receptores que se realiza para activar esa actitud y disposición favorable hacia la afición lectora y que tanto tiene que ver con la emoción. Así lo recoge Luis Arizaleta en su artículo de Libro Abierto del que extraemos estas pequeñas pinceladas.

La mediación es una estrategia metodológica para la didáctica de la literatura y el aprendizaje dialógico, que impulsa a la autonomía personal otorgando a los individuos poder para interpretar y recursos para expresarse.

Por el contrario, la didáctica gramaticalista de la literatura no crea vínculos bidireccionales con los textos, disuade de la comunicación que conmueve, de la belleza que atrae y emociona, de la hondura que alude y transforma, emitida a través de creaciones literarias orales, escritas y gráficas. 

Una competencia comunicativa satisfactoria, interiorizada y funcional, asocia motivación intrínseca, diversión y comprensión, nutrida por experiencias placenteras, cuanto más tempranas mejor, de comunicación interpersonal mediada por textos: experiencias de lectura en voz alta, álbumes ilustrados compartidos, relatos y narraciones de viva voz… que no tienen por qué interrumpirse cuando los lectores comienzan a dominar el código escrito, antes al contrario, la oralidad debiera jugar un papel activo en la educación literaria a cualquier edad.

Los educadores y familiares tienen la oportunidad de llevar a cabo prácticas transformadoras, evolutivas y gratificantes. Recomienda:

1ª Recuperar la narración, el relato y las historias de vida como fuente de autenticidad comunicativa, conexión entre memoria, imaginación y vivencia, encuentro con el otro.

2ª Leer y disfrutar como adultos de libros publicados en colecciones para niños y jóvenes, y seleccionar aquellos cuyo interés y calidad -por lenguaje, estilo, originalidad estructural o de punto de vista- nos convenzan y que hayan significado experiencias satisfactorias de lectura.

3ª Manejar los fondos de las bibliotecas para seleccionar literatura de calidad, aprovechando textos que consideramos adecuados a la diversidad de intereses y gustos de los lectores en formación.

4ª Recomendar y compartir esa literatura con los lectores en formación teniendo en cuenta la adecuación al grado de desarrollo de su competencia comunicativa. Conversar sobre las experiencias de lectura, poner en común interpretaciones, relacionar lo leído con lo vivido, construir sentido juntos. 

Por tanto vemos como la educación literaria viene de la mano de quienes nos hacen sentir la emoción de sus palabras, de su voz, de su interés y pasión por los textos para que podamos interactuar, tanto con otros como con nosotros mismos, e ir trazando nuestro camino como lectores, lectores que sienten y disfrutan la literatura.

Via: Canal Lector y Libro Abierto

LOS MÁS PEQUEÑINES TAMBIÉN VAN A LA BIBLIOTECA

 En esta ocasión os vamos a contar la visita de los grupos de Infantil de 3 años a la biblioteca. Se trata de descubrir la biblioteca como un espacio que alberga libros y otros recursos para familiarizarse con ellos y disfrutarlos. 

Primero hicimos un recorrido para observar cómo estaban colocados  y diferenciamos los distintos tipos de libros y materiales que había, porque después íbamos a hacer un juego. Les íbamos dando pistas para que pusieran su atención en determinados aspectos: la zona audiovisual, los libros grandotes que suelen ser las enciclopedias, qué hay en la zona multimedia y para qué se utilizaría, cuál sería la zona de los libros adecuados a su edad, para qué sería el ordenador del servicio de préstamos, etc.Todo con el objetivo de crearles expectación e interés en lo que después íbamos a tratar.

Una vez reunidos comentamos las primeras impresiones respecto al espacio, los materiales y las secciones. Y comenzamos el juego del si o no. Se trata de enseñarles una serie de imágenes y tienen que decir si estaban o no en la biblioteca. Al mismo tiempo comentamos para qué sirve, cómo se utiliza, y qué se puede o no hacer en la biblioteca para relacionarlo con las normas a seguir para su buen uso y funcionamiento.

Por último pudieron disfrutar de lo que estaban deseando, de los libros. Libremente vieron los que quisieron de la sección infantil. Se lo han pasado genial y han salido entusiasmados con muchas ganas de volver a la biblioteca.

DÍA DE EUROPA

El Día de Europa  se celebra todos los años el 9 de Mayo, en recuerdo de la misma fecha en 1950, cuando el ministro francés de Exteriores, Robert Schuman, hizo la célebre declaración que originó la creación de la primera Comunidad Europea: la del Carbón y Acero. Esta propuesta, conocida como “Declaración Schuman”, se considera el germen de la creación de lo que actualmente es la Unión Europea.

 En 1985, en la Cumbre de Milán, los Jefes de Estado y de gobierno decidieron instaurar el 9 de mayo como el "Día de Europa". A partir de esa fecha se ha convertido en unos de los símbolos europeos que, junto con la moneda única (el euro), la bandera y el himno, identifican la entidad política de la Unión Europea.

El Día de Europa se celebra en los 27 Estados miembros de la Unión Europea con cientos de actividades y festejos que acercan Europa a sus ciudadanos y hermanan a los distintos pueblos de la Unión. Es un día para celebrar la paz, la estabilidad y la ciudadanía europea, puesto que todos los europeos nos sentimos parte de un gran proyecto común.

Os proponemos una serie de enlaces, informaciones y juegos que os acercarán un poco más a Europa.

 - Zona Infantil. Juegos y pasatiempos sobre la Unión Europea.
- El rincón del profesor. Apoyo didáctico sobre la Unión Europea para todas las edades.
- Blog Europa Junior. La Unión Europea contada a los niños. Noticias, juegos, enlaces, talleres, concursos y recursos.
- Eurojuegos. Recorrido por Europa con un laberinto en el que encontramos varios juegos. Diversos niveles de dificultad, sorpresas y preguntas para conocer los diferentes países de la Unión Europea.
- Proyecto Descartes. Para el conocimiento y manejo de las monedas y billetes de euro.
- Proyecto Alquimia.Ciencia, geografía e historia de Europa.
- Juega con Europa. Para conocer distintos aspectos de Europa.
- Geografía de Europa
- EUROCA

- Puzzle, juega a componer Europa a través del puzzle de sus países
- Capitales europeas


En nuestra biblioteca encontraréis libros y otros recursos sobre este tema.


 

Fuente:ite.educacion.es y aulaintercultural.org